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目前顯示的是 四月, 2015的文章

095 數位學伴課程規劃思考

最近在幫10月左右要辦的數位學伴研習準備資料,因為上一期的學生覺得教學資源那一塊頗有幫助,所以這一期也希望能夠提供類似內容。既然使用者這樣要求了,我也就盡量依據他們的需求來規劃,以下是我利用心智圖快速建構的教學架構



094.專業是一種內化的表現

每次買東西之前,我都會習慣性的去網路上比價一番,因為

不想當冤大頭或許可以找到其他更適合的東西擴充一下週邊知識 這一次,我需要買的東西是家裡無線電話電池,我的查價順序是這樣 上pchome查價及查型號利用網路查價網站例如 findprice找看看價格去網拍找找同型號的產品價格 後來我找到兩家賣電池的廠商,當然我也用同樣的問題問他們
1、kg-TGA110適用嗎?
2、所謂兩顆是兩卡共四顆電池嗎?
因為電池這種東西,即便都是無線電話,電池也會有差異(下一次會順便問一下製造日期,因為電池也有保鮮期的,這一次買入的是2014年6月做的,也是逛網站看人問問題發現的)

問了之後,有一家回覆了以下的答案



好樣的,不僅回答我的問題,而且直接給我連結,我想以後我去買電池,如果價格差不多,這一家應該就是我的首選了。
為什麼?因為夠專業,他可以呼弄我跟我說原本的電池也可以(因為另外一家說也適用,不過價差差了一倍,他介紹我比較便宜的)。第二個是直接把連結po出來,只要一鍵就可以購買,簡單快速阿!讓我感覺是個專業又優質的賣家。
也推薦給我的朋友參考
賣家網址

http://goods.ruten.com.tw/item/show?21102190868479

093-把東西用在正確的地方-EXTREMECAP 910 第二次測試

前陣子我拿到了一台EXTREMECAP 910的測試機,原本我想把它用在我的微學習錄製,不過發現了廣向型麥克風收音太敏銳,環境音都會收進去。剛剛好我住的地方是比較舊的社區,不管放鞭炮、小孩哭泣、小狗吠叫,它.......照單全收啊!
加上它的價格實在有點貴(所謂貴是因為替代性很高,如果沒有任何替代性,再貴也會買下去啊!),所以目前我的微學習解決方案還是
使用可以調整麥克風位置的耳麥(講話不吃力,環境音較少)OCAM軟體,錄製720P的影片很不錯,加上有螢光指示重點 但是,這台機器難道沒有其他用途嗎?或許是我們將它用錯了。所以我就試著在我的電腦課使用,因為我們學校有體育班加上最近一些感冒常常有學生缺課,我想利用上課時順便錄製,這些缺課的學生以後就可以看了。(果然科技來自於人的惰性)
那安裝簡單嗎?
當然,這是他的強項,首先看到你的主機有一條視訊線,拔掉它


把這條視訊線接到910的VGA OUT,然後把它附的線接在 VGA IN 及 主機的VGA 埠

開啟連接螢幕,看看訊號送不送得出去

即便是用廣播系統也沒有問題(不過910要接上電源,一直開啟喔!)

好啦!這樣就準備完畢了,按下即錄

錄出來的檔案如下
1.我在教室使用教室擴音系統


2.我在教室亂跑回答學生問題,學生也有發問


還蠻強的對吧!
那像這樣的系統,目前有甚麼不錯的取代方案嗎?好像沒有耶!而且因為是硬體錄製,所以幾乎不吃電腦本身的效能。
所以......這種價格應該就還能接受囉!如果你的學校或是你經常需要錄製一些即時性紀錄的課程,使用上也和我的屬性差不多的,應該也可以試試看。
另外類似的應用場景也可以用在分組討論,一組設置一個訊號源+910(例如平板或是電腦),就可以隨時記錄小組的討論實況了,醬子用也是很酷
不過還是得給些建議 紀錄影片請給時間名稱(從幾月幾日幾點幾分幾秒到幾月幾日幾點幾分幾秒),這樣老師比較知道紀錄時間價格請降到經常門可以購買 8888不錯我懶得每次做插拔動作,請讓我可以直接接USB就把這台當作讀卡裝置看影片販售HDMI轉接組 (iPad、Micro HDMI、MINI HDMI、MHL),這些亂七八糟的接頭對老師來講也是個挑戰

092-為何推廣數位閱讀

那天下午,我接受親子天下林小姐採訪時,她問了我:「老師,你們家的孩子會做數位閱讀嗎?」。我說:「不會!他們的閱讀多半還是紙本閱讀。不過,因為我家離夢時代很近,只要15分鐘的車程,我就可以把夢時代當作我家書房來使用。但是,不是每個孩子家裡附近都有大型書店可用,而且,有些鄉鎮圖書館的藏書甚至比小學裡面還少…….」

其實講這句話時內心是很沈重的,閱讀也算是基本國力的展現,一個愛閱讀的社會,也是一種進步的象徵。但是政府在閱讀推廣給了我們什麼?

這裡有一則新聞(http://web.pts.org.tw/hakka/news/detail.php?id=121143),我們可以看到偏鄉圖書館經營的困難。如果新聞還不夠的話,我再給個數據。在五都行列裏的高雄市,每個小學一年的圖書經費是2萬元(去年資料)。如果學校有100個學生,每個人只能分到200元,如果學校有1000個學生,每個學生20元,很不幸的,我們就是那所1000個學生以上的學校。不過幸好我們還在五都內,所以學校書籍不夠,還可以去跟市立圖書館借書,加上市立圖書館提供線上借書送書到指定分館的服務,所以在這一塊是不虞匱乏的。另外由於學校行政人員和家長也都重視閱讀,願意籌募經費贊助,所以在經費拮据的狀況下仍勉力購入書籍。
但是,我們可以從高雄看台灣嗎?當然不行。所以在政府和民意代表的關愛眼光還沒到這裡時,我們得先自力救濟,這也是我為什麼要去帶動公共圖書館數位資源應用的原因。而且,有些東西並不像表面那的簡單,與其說數位閱讀是一種形式,就我的認知上它早已超脫形式而可能形塑成一種文化。不只科技人這樣思考,哈佛大學圖書館館長在 「閱讀的未來」一書(有原文與簡體中文版)中也提到數位閱讀的途徑,會大大改變以往閱讀的方式,而透過數位方式來閱讀,其實也是一種知識獲取方式的解放。圖書館的書籍幾乎都經過挑選,但是在那些被篩選掉的書籍中或是甚至早一點就被書商篩選掉的未出版書籍中,是不是就有屬於你想知道或是你該知道的資訊或是知識呢?為什麼它們有那大的權力來決定我們要讀些什麼?或是我們該讀些什麼?
所以在整個數位閱讀推廣的藍圖上,公共圖書館的應用只是數位閱讀啟動的一小步,讓紙本閱讀與數位介接後,就能夠藉由習慣與閱讀路徑的改變,進一步的進入更大的資訊空間。我那天給林小姐的例子是flipboard這個app,在app裏,你只要做一個切換語言的設定,瞬間,你能…