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目前顯示的是 十月, 2016的文章

120 把google相簿當作老爸手機照片的備份空間

情境:
我老爸很愛拍照,所以手機記憶空間經常不夠。而且老人家不會英文,太難的設定也不會,所以我要做的就是 「讓他很簡單的將照片上傳到網路空間後,就可以清空他手機的相片空間,如果需要在手機觀看時,也可以再從網路下載」
做法:
首先要幫老人家設一個google帳號,而且要幫他們記密碼。接著在手機安裝google 相簿 app,點進App,選擇「裝置資料夾」
點選「備份與同步處理」
關掉「備份與同步處理」(讓照片可以單向上傳到雲端空間去,避免因為同步備份將兩邊的資料都刪掉了)


點選「相簿」,再點選「選單」

新建一本相簿
依據你的需要選擇要上傳的照片(通常可以點選日期,例如我要把今天的照片全部上傳,就點選今天,他就會選取今天所有照片),再點選「建立」
輸入相簿名稱,再點選左上角打勾處就搞定囉!這樣子你就已經將照片在雲端上做備份了,接下來你手機上的照片要煎煮炒炸都是可以的。

 接著來看看我們做的正不正確,將自己手機的今日照片刪掉


到你的GOOGLE相簿看看,沒問題,東西都還在

如果要下載相片的話,只要點入照片,再點選右上角的選單,就有下載選項了(如果可以用PC,更可以一次大量下載)

所以以後老人家只要遵循以下步驟即可處理
拍照回家後連上無線網路上傳照片確認照片已經上傳刪除手機裡的照片 如果要出去旅遊,需要大一點空間,就可以花長一點的時間確認目前手機內的照片都上傳到網路空間後,將所有照片刪掉,讓儲存空間可以清空出來備用即可。



119 為什麼要用 google doc 寫作文

看到一篇好有趣的教學經驗分享文,用爛爛的英文試著摘譯一下,並且加入自己的想法。

 what are the benefits of Google Docs that make it worth swimming against the tide?
如果不是真的有那麼大的好處,我幹嘛用「洪荒之力」跟大家的習慣對幹阿!
GDocs can do so much more—things that fit quite nicely into my flipped, just-in-time, technology enabled classrooms.
使用於我的翻轉、即時、科技導向的班級應用。
 I share the assignment, the sample document, and a template for each assigned writing. I don’t give them paper,
無紙,還有各種分享方式。
and they have almost instant access to the documents from any network connected Mac, PC, tablet, or smartphone.
無所不在的寫作環境(現在幾乎也都可以離線處理後,等到連線再上傳)
 share them with me and with their peer-review group.
寫作時有老師跟他的小組協助。
 Their writing processes begin with connecting to support groups, all of which include me. Collaboration and peer-editing is built into their documents from the ground up, and I find that particularly productive and much easier to do with GDocs than with MS Word.
個別化或是合作式寫作隨時可以在寫作課程中出現(學生不再孤單,隨處都有鷹架)
my students share their documents  at the very beginning of the writing …

118-公圖數位資源進化中

自從北市圖開始推動電子書供應商-「凌網Hyread」的每月六點閱讀計畫後,我在北市圖電子書的閱讀體驗一整個大躍進阿!因為有了每月六點,除了持續排隊苦苦等待熱門雜誌輪到自己閱讀外,更可以適時的從北市圖每月提供的六點點數中(每月必須用完,無法累計)付出適當的點數(一本書、雜誌借閱一次算一點),即時的取得自己需要的電子出版品,而且閱讀期間也從以往的2~3天,一下子躍升到14天。而且就如網頁介紹中說的,這樣的作法確實可以增加廠商的投入意願。因為我記得,以往每本電子書的購入價格幾乎只有紙本書的六倍,真的很難吸引廠商投入。現在換成點數,讀得越多,廠商收益也越多,自然可以吸引廠商將一些熱門內容陸續放到圖書館館藏中。那麼目前的閱讀資料有多少呢?電子書有5萬冊,雜誌187種,這個是怎麼樣的概念呢?

這裡有份資料,裡面提及一些高中的館藏。除了雄女和北一女外,其他館藏幾乎都沒超過5萬冊。而且這5萬冊是 數位館藏 隨時借得到 沒有時間及地理位置限制,也可以離線閱讀 可以多媒體呈現 還有隨時可以更新的雜誌 187種
最重要的是,你可以馬上申辦北市圖的借書證後馬上可以使用這些數位資源,而且目前呈現的還只是其中一家數位內容提供商的數量喔!如果你把所有數位內容提供商的數量都加進去,我想應該連雄女或是北一女都比不上。更何況,還有一堆好用資料庫啊!(這不在此次的探討範圍)
當然不是只有數量取勝,還有品質。這部分我會看指標性廠商有沒有進去,以我所在的國小階段來說,「親子天下」就是蠻指標性的出版社,有許多老師喜歡用它們的書來指導閱讀。下面的畫面是我擷取館藏中「親子天下」一部分數位出版品的畫面,我喜歡的「王文華」和「賴馬」都入列了,真的好棒。

所以適當的給予合理的報酬,可以吸引廠商進入提供更好的素材進而嘉惠使用者,這是無庸置疑的。也很感謝北市圖願意率先做這件事情,提供了我們質量均佳的數位閱讀資源。(我必須說明一下,以點數提供給使用者並非是北市圖與凌網首創,但是如果要用一把比較嚴謹的尺來審視,數量、質量、更新速度、閱讀體驗都是很重要的指標,不能偏廢,這是一個閱聽人的堅持,我不能也不想隨便比較)
那麼有了這些資源後,缺乏實體閱讀資源的老師、家長、學生可以做些甚麼呢?
學生:利用數位資源,補自己實體閱讀資源不足。

117 難解的投影機妥善率問題

你的教室有投影機嗎?你有多常用到投影機?哪些科目會用到投影機呢?投影機的妥善率如何?

如果你學校老師問這些問題,我想多數人的答案應該是

有。幾乎每天都會用。幾乎每科都會用到(體育用到的機會較少)。如果故障了,要換修的時間要等很久,因為耗材很貴,總務處都得要找經費才能處理。

以現在的教室設備來講,投影機應該算是越來越普遍的設備,老師的使用率也很高,但是如果妥善率不高,這對學校的教師、行政人員來說,都是一個頭痛的問題。

而且投影機和其它設備間有個最大的差異是-「它的耗材很貴」。一顆投影機的燈泡動輒五、六千元以上起跳,而且在購置投影機時除非數量很大,不然也很難預先準備備用耗材,加上不同機種的燈泡未必通用,所以也難以像其它設備可以拼拼湊湊湊合著用。

另外還有一個問題是,很少有縣市有足夠的經費為縣市內多數學校購置投影機(據說新北市兩年內會全部更新完畢,真是羨慕,同樣是六都,高雄市完全無法這樣規劃。至於六都外的縣市,只好自求多福了),而且投影機的預算申請也不是那麼容易。那.....現在有些學校班班有投影機是怎麼來的。民意代表啦!參加計畫啦!都是可能的管道,但是這些管道也有問題。因為他們通常屬於一次性建置,也就是說如果要故障或是更換燈泡時也是一整批一起來,只要這種狀況發生,你就會發現學校行政單位就會一個頭兩個大,因為實在找不出經費來處理這個問題。

所以昨天我跟一些長年在做資訊教育行政的伙伴聊天,我就提出這個問題,也提出我覺得可能可以解決的方法-「租賃」。現在很多學校的事務機器都是用「租賃」的方式來進行,因為「租賃」用的是經常門的預算,所以學校在經費的調度上也會彈性許多。而且透過「租賃」,可以確保學校不會因為一時經費難以調度,而影響了教學的進行。這個租賃方案的規劃如下: 調查各校投影機需求。 縣市教育局或是教育部應按照學校班級數補助一定比例經費,學校也要自現有經費中提撥一定比例相對應,如果經費不足的縣市及學校,得由上級主管機關視狀況提高補助比例。 以縣市為單位,統一開標,用數量規模及現金流讓廠商願意參與。昨天提到這個問題後,一位在小校擔任主任的伙伴說,這對小校幫助很大,因為通常小校連談事務機機租賃廠商的意願都不高,但是如果幾所學校聯合,用大校COVER小校,這時廠商就有意願了,因為廠商要的是總量,不會去計較個別單位數量。 與廠商洽談使用時數,每台投影機設定一定使用時數,用基本時數保障廠商基本收入,一…