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目前顯示的是 八月, 2015的文章

104-在電腦課教思考方法和軟硬整合

前年,我利用一學期的時間在電腦課上code.org,我上的是K-8的課程,教學的目標是希望能夠在電腦課利用簡單的工具訓練學生邏輯思考。一個學期的課程上完後,我們五年級的小朋友有1/4通過了所有關卡,家長也說有玩遊戲習慣的小朋友有時甚至願意放棄遊戲來思考如果過關,最令我欣慰的是我們辦了一次全市的校長研習,小朋友也能擔任好助教的角色,回答授課過程中校長的疑問,我想這種表現應該早就超過了我當時規劃的目標。

兩年過去了,今年我打算用一整年的時間來上課程,除了既有的code.org之外,我還會加入scratch和S4A。我想並不是刻意趕流行,我只是希望讓小朋友上完思考工具(code.org)後,可以進行專案實作(scratch),甚至可以瞭解他會寫的這些程式還可以控制硬體(Arduino)。

今年,在code.org部分,我們希望學生能達到以下目標

103-用耳朵來閱讀-數位時代多元閱讀的一種選擇概覽

我的數位閱讀分享內容中,有一種應用方式常常會令聽者感覺莞爾。這種方式就是我常常會將一些視訊改以聲音的方式呈現,也因為用聲音呈現,不論在運動中,或是在顛頗的車廂中,都可以繼續我的閱讀。
七月的時候,我路過台北車站,剛好移工在舉行開齋節。本來出國前我就打算響應四方報張正的倡導,到國外帶幾本看不懂的書回台灣提供給移工閱讀。不過去到現場時,我看到多數的移工都有大尺寸的手機,也看到他們幾乎都能使用網路。那時我就想,或許移工們可以直接借由網路接收本國各類資訊,其中應該又以廣播和Podcast的應用最容易入門,特別是Podcast,既具有國際觀,又提供視訊與音訊多種格式,而且能下載在手機觀看或是收聽,很符合我對數位閱讀的要求-內容要多而且最好支援離線下載。