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104-在電腦課教思考方法和軟硬整合

前年,我利用一學期的時間在電腦課上code.org,我上的是K-8的課程,教學的目標是希望能夠在電腦課利用簡單的工具訓練學生邏輯思考。一個學期的課程上完後,我們五年級的小朋友有1/4通過了所有關卡,家長也說有玩遊戲習慣的小朋友有時甚至願意放棄遊戲來思考如果過關,最令我欣慰的是我們辦了一次全市的校長研習,小朋友也能擔任好助教的角色,回答授課過程中校長的疑問,我想這種表現應該早就超過了我當時規劃的目標。

兩年過去了,今年我打算用一整年的時間來上課程,除了既有的code.org之外,我還會加入scratch和S4A。我想並不是刻意趕流行,我只是希望讓小朋友上完思考工具(code.org)後,可以進行專案實作(scratch),甚至可以瞭解他會寫的這些程式還可以控制硬體(Arduino)。

今年,在code.org部分,我們希望學生能達到以下目標


  1. 拆解問題
  2. 比對舊經驗
  3. 學習新常識(全新、更好)
  4. 建立處理流程

例如 下面的題目

學生可以將題目拆解成
需要會畫三角型 四邊型 (這是舊經驗)
每棟房子的差異在於長度,所以長度是個變數
要畫新房子之前,一定要設法回到房子左下角的起點


加入了計數器的工具後,對於一定範圍內,間隔固定的數字我們就可以用計數器處理


完成這兩個作業後,以後就會應用函數、計數器等新工具,也知道接到一個新任務時,可以如何完成工作。

另外,學得這些思考工具後不用怎麼行。所以我們就可以噵入專案式的SCRATCH學習了
例如
我們請學生設計一個小程式,一個小女生當按下向上鍵時會往上跳,抓住蝴蝶可以得一分

所以學生應該可以拆解成

需要

背景
兩個角色 蝴蝶 小女生
每個角色作的動作
蝴蝶   從哪裡飛到哪裡 飛的速度.....
小女生 從哪裡跳到哪裡 跳的速度 造型變換.....
計數器的設計.....

讓小孩可以善用之前學到的東西,應用在SCRACTH的呈現上


最後,我們再利用S4A,將向上鍵改成利用arduino擴充的SENSOR板上的麥克風來聲控抓蝴蝶,讓學生知道原來他們寫的程式可以那麼簡單的控制硬體,也慢慢的導入一點點軟硬整合的概念。

對於一個普遍實施在小學五年級的課程來說,我想這樣已經很足夠了。至於實施的效果會怎樣,目前我也不知道,我只知道我們用心規劃後,小孩子和我們都會成長,身為老師的人這樣最少不會愧對自己,也不會被認為資訊課只是拿來哄小孩的課程囉!

PS.前一陣子我還從學弟口中知道他目前玩的無人空拍機也是ARDUINO相容,或許有時間也會買一套來跟小孩子一起試試可能性囉!

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教學好幫手-圓剛無線麥克風介紹

你教學時會用麥克風嗎?我會,而且我習慣使用無線麥克風,因為我的教學中有分組,我常常必須到各組去指導學生,有時候也會讓學生發言,所以我需要一組可以在教室到處走動時使用的麥克風。
而且身為一個實作課程的老師(我上的是資訊課),我更需要可以隨時讓我空出雙手的麥克風。這樣子才不會在操作時因為放下麥克風而使得自己的音量太小,讓較遠的學生無法聽清楚。
在這種需求下,剛剛好有機會可以測試一組圓剛的產品,所以就來試試看吧!
一開始開箱時我就注意到這一支收音麥克風,麥克風的部分做得很精緻,感覺收音會很不錯。(後來發現收音真的不錯,即便是用領夾,也不用刻意靠近麥克風)

供電利用一般常見的 Micro USB,這樣很方便,就不用老要帶個很大的變壓器

電源啟動的靈敏性很高,一按下後幾乎馬上就能透過2.4G連線了。也可以在收音麥克風上直接調整音量


體型還蠻迷你的,夾在領子或是衣服上幾乎感受不到重量


再來看一眼整體造型吧!設計感真的不錯,雖然這種塑膠會有指紋沾附問題,不過還可以接受。


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另外有個接收器,也是小小一個,造型精簡,只有開關、電源及音訊輸出端子


變壓器也是小小一個,插頭可以收折得很平整


音訊輸出線


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