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目前顯示的是 九月, 2014的文章

032-資訊融入應用的減法

我昨天在報紙上看到鴻海也跳進智慧教室的應用這一塊領域了。以前玩資訊融入設備的,最大咖大概就是W公司了,現在鴻海也跳進來,看來以後應該會蠻熱鬧的。不過鴻海跳進來的內容面上可是和以往由資設備廠商跳進來的意涵差很多,我們分析一下這一篇文章中提到的設備,鴻海大概捐贈了以下的內容
平板網路大螢幕電視電子白板 其中比較有趣的是網路,我還記得楊司長說過有機會要讓4G進校園來改善校園連外網路頻寬的問題,看來郭董這一次就率先做了。

那麼郭董做這些捐贈跟我們今天的標題有什麼關係呢?
基本上,身為一個做資訊融入做了15年以上的教師來說,我都把這些捐贈當作是煙火,有些人喜歡他的絢爛,我倒是看到激情之後的空洞

先不要說到教學的問題好了,我們先把目光指向三年後這個教室會變成怎麼樣,如果你嫌三年太長,那教育這種百年樹人的思維也可以不要了
按照現在學校的經費結構
三年後這些設備可能是
平板等報廢網路待簽約電視勉強用白板布滿灰 為什麼我會這樣的想,因為已經看過太多了。很多計畫都是行政人員興沖沖,下面的老師心忡忡。一次性的費用好處理,但是今天如果說捐贈給高中的話,是不是最以三年為一個基期,最少讓這些孩子做完完整的實驗再評估,這樣子比較合理吧!可是如果配套沒做好,例如

平板的維修、備品、保固網路的連線品質還有學校內部網路設備的配合(如果是在小學應該是虛不受補阿!反正郭董也做網路設備,要不要一起捐了)電視比較好解決,一台70吋的電視3年後我想應該4萬元以下有找,在高中也好處理。但是如果在小學,我只能跟你說,壞了就等報廢,我沒錢買電子白板碰運氣-如果是東拼西湊的組合,遇到台灣著名的下包和雜包文化,我們就不要運氣不好遇到設備壞掉,不然有得你修了。而且在小學還會遇到教室輪動的問題阿!
不過,這些都是很表面的問題,只要有心都可以處理。至於那些平台的問題,我們就暫且不談,因為沒看過,所以不評論,只是對於台灣代工業花在軟體上的投資與水準,我審慎的不樂觀。

最後來講到最重要的問題,那就是用減法思考的資訊融入教學。如果你問我怎麼用減法思考,我會跟你說,所謂的減法就是你的教學設計寫到哪裡,就用到哪裡。不要一味追求最新的設備,或許你曾經看過很多成功了例子,但是你有看過成功例子後面的負擔嗎?你可以長期承受嗎?

以現在一般教室的情境來說,大概投影機加個電子白板或是虛擬白板就可以滿足90%以上老師的需求了。就這個基礎上來思考,怎麼讓…

031-Google Classroom-4-第一次試做

今天開始實做google Classroom,跟預想的一樣,學生利用 gmail中的圖示進入google classroom並沒有太多困難不過還是有出一些問題 不知道登入人數-雖然學生會一一登入,不過無法快速知道學生登入的人數,建議 GOOGLE可以修一下,讓畫面上出現以加入學生數目,另外一個方式可以由作業未完成人數來看
作業如果全班共編會很亂-以前沒有做過這多人共編,所以學生真是見識到囉! 學生對於作業的存檔及繳交部分會混淆,所以我簡單撰寫了順序 001.請利用google 文件開啟
002.線上編輯 003.利用搜尋引擎找到答案 (關鍵字?) 004.輸入答案後存檔(會自動存檔) 005.將檔案當作作業繳交給老師(從雲端硬碟新增)
006.等派發成績另外我還發現一些事情 編輯(注意中英文切換時會誤觸功能鍵,所以建議打英文時不要用SHIFT鍵打,而是應該直接切換過去英文模式) 繳交檔案時用條列式的檔案呈現方式,可以知道時間
如果檔案已經新增,再次處理檔案後可以直接繳交 輸入成績的方式不直覺,需要直接輸入,不過熟悉一下也還可以
作業發還會以電子郵件通知,並且告知成績
有時候點已完成或是為完成都會卡住這時候就要按f5囉!

030-沒有投影機的日子

有個狀況應該很快會出現。很多學校透過議員款快速的建置了全校的投影環境,但是這些風光大概可以維持一年(因為一年保固嘛!如果是三年保固的請自行延後)第二年後,一些維修經費出現,雖然也是一些負擔,不過還算可以。接下來,哇!燈泡開始壞掉,學校也沒錢更換了,那.....還能教書嗎?
我問過我自己這個問題
沒有這些設備的話 我可以依靠的有
板書基本繪圖能力說明能力對於學生先備知識的掌握根據現場設備設計初教學方案適當的評量方式確認學生習得 所以一個夠專業的老師大概也要能因地制宜的在缺乏投影設備下處理學生的學習問題。例如,以前教經緯度我會用GOOGLE EARTH,沒有投影機之後呢?我們怎麼教學生定位的概念,來玩遊戲吧!
每個學生發兩張紙
一張是橫條紙
一張是方格紙
請一個學生在橫條紙上標示一個點 ,然後告訴同組的同學它標的位置(只能用嘴巴說,不准用測量工具),兩張紙疊起來後兩個點距離最近的獲勝。
接著在讓學生用方格紙再玩一次
透過單純(橫軸)緯度 以及(綜+橫軸)經緯度
的差異,再加上些許的解釋,應該就可以快速理解這個概念。
這裏面我想說的是
教學設計還是核心,教學輔具只是輔助,不要讓過於便利的環境箝制了自己的創造力啊!
因此以前我們電子白板教師甄選後,做了一個結論。電子白板用得好的人,即使你只給他一支粉筆和黑板,他還是可以教得很好,因為他教學設計能力很強,也能真正思考到學生的需求,並且善用周遭的工具阿!

029-校長研習後的思考-說說邏輯思考課程-CodeCode一番

9/12我在我們學校辦了一場校長研習,這場校長研習的內容主要是要來探討透過Code.org來訓練Computational Thinking的做法。我不曉得是不是我在研習說明會中的影片有打動到某些校長,所以昨天參加的人數竟然差點讓我們教室爆棚,幸好最後勉強可以容納。為什麼我會堅持在我們學校辦理呢?因為Code.org很重視網路流暢度,我家執秘這一塊算是個專家如果讓校長初體驗不好,那這個推廣肯定會失敗我們的教室兼具討論教室和電腦教室的設計,其實蠻適合這類課程的研習的進程設計是這樣我先說明了我為何要自找麻煩的設計這個課程,還有設計過程中發現的問題,以及我為何沒有使用SCRATCH而是用Code.org,並且我傳達了我想要在課程中加入的理念學生主動學習把教學現場主角交還給學生給與學生帶得走的能力光是講是無法撼動人心的,所以講完這段,我就要校長們實際體驗一下,這個課程是否可以吸引他們。不過在短短的時間內,光是Hour of Code就有20關了,做得完嗎?沒關係!我有把學生被卡住的關卡列出來,所以就請校長們嘗試一下這些關卡囉!(這裏要注意,如果以電子文件提供,校長有時候會忘了帶文件,所以可以直接以線上公告呈現最佳)當校長們開始操作的時候,我便開始遊走於教室間了,平常我們上課也是這樣玩的。果然,校長們被吸引了,我給了約半個小時的時間,當我把螢幕主控權要回來時,還有校長似乎意猶未盡阿!接著我開始說教師管理配套工具、還有整個學習的核心能力-Computational Thinking的內容Decompose 拆解Pattern 模式化Abstraction 抽象化Algorithm 演算法並且丟出一個問題-「在我們其他學科中可以提供類似的能力建立功能嗎?好不好設計」。除此外我也一直透過題目的解答跟校長們解釋Code.org的螺旋設計概念還有邏輯思考能力的實例。三點過後,主戲上場。我邀請了幾個六年級上過這個課程的學生來跟校長互動,我給學生的任務是討論、發問、引導。透過這些互動,一方面是驗證學習的成果,一方面也可以讓校長們做更深入的對談-不是和我,是和我們課程的主角-學生。研習結束,學生獲得肯定,我也頗為欣慰。因為老師很會上課是必要的,學生能夠成長更是必要。在研習最後,我也承諾校長,如果他們學校老師願意開設此課程,我願意跟這些老師一起共同備課。不過我也會要求要來參與課程的老師做好功…

028-Google Classroom-3-教室實作前的準備

一點思考-我要加入學生群組嗎? 其實不用耶!因為學生登入電子郵件後只要輸入班級代號即可 我自己加是很快啦!不過要去思考到其他老師的操作會不會一樣順利 如果需要群組寄信,也不一定要透過GMAIL GOOGLE CLASSROOM也是可以如何讓學生對自己的帳號有歸屬感並且增加發言品質 規範規則 請學生加入自己的代表圖片共作與交作業的分工 大家一起討論時可以用共作-鷹架的思考 個人可以另外交作業 各佔50% 透過共作讓學生習慣線上編輯有一些小BUG要注意 輸入班級代號有時候會無法按下確認,用方向鍵左右跑一下試試 引導視窗有實無法執行-直接關掉開始帶學生進入時需要花一點時間,特別中年級學生更是需要實作給學生看 作業001-六年級 溝通全世界-安全 處理完電子郵件及登入問題後就可以來寫一下 因為是共編,所以要注意是不是有將你輸入的內容存入喔! 這一份的成績會計算百分之50% 因為大家都看得到答案 你最後交的作業也會計算50%四年級 第三週進度
1.所有學生能夠進入電子郵件
2.所有學生能夠登入Google Classroom
3.所有學生簡單留一下言 (注意留言內容以功課討論為主、避免不適當言論)
4.可以打開第一份文件,在裏面打字(課本中只提到WORD和OPENOFFICE 我是故意讓學生之到線上共編這個工具)

027-Google Classroom-2-公告或是派作業

我遇到的狀況是要跟全部班級宣布相關事項。所以我可以選取全部公告但是那個公告真的是有夠笨的要一個一個點所以哩!我大發慈悲吧!請GOOGLE參考一下我們要的東西吧~

026-Google Classroom 開設班級

開始啟動囉!第一步,設定班級我教10班所以要設定10次,還有因為教兩個年級,所以用高對比色處理一下。如果是導師我想大概一個科目就要一個開一個資料夾不過我是建議最好可以批次加入課程,直接用匯入的方式處理會最簡單(直接匯入方式,可以參考他們電子郵件的匯入方式啊!)而且很多選項都藏在選單內,不是那麼直覺,我會希望可以啟動右鍵功能

025-好書介紹-這樣表達再複雜也能一聽就懂

我以前曾經看過一段影片,看完之後嘆為觀止,也在我的研習中利用它來跟大家介紹RSS影片網址 不過當初我一直以為是個個人製作,一直到最近我借到了這一本書這樣表達再複雜也能一聽就懂才知道原來這是一家公司的作品,而且它已經有很多影片可以跟我們介紹很多屏時難以說明的概念了,另外,每段影片也幾乎都有中文字幕可以參考。拿到書本後只有一個感覺-相見恨晚,因為書本在介紹的事情是我一直在作,卻沒有系統化學習或是系統化介紹的事物,另外書本中介紹的「說明」這個概念,也正是前陣子跟某位大學教授聊到的產品經理必須具備的能力。目前台灣有很多產品經理幾乎都是公司老闆兼任,這個狀況實在是不優阿!所以如果能在教學中加入「說明力」的訓練,那我想這些學生日後踏出校園應該會頗有競爭力。而且這本書教的決不是理論,看了幾段後,我點頭幾乎如導蒜。為什麼?感覺就很像櫻木花道跟宮城在鞦韆上那經典的一幕-「我懂」,好久沒有看到一本這樣TOUCH到我的商業書籍了。例如書中舉了一些說明前必須注意的要項故事:把資訊包在情境裡連結:和已經懂的東西扯上邊敘述:對內行人怎麼說(外行人呢?當然要另外一種說法)簡化:砍掉不必要的細節…………寫的真的是太好了不是適合對象:每一個人,快去買一本吧!你會需要的喔!

024-六都的閱讀規劃可以用區域性發展來思考

我住在高雄,在圖書館的建設上,高雄市立圖書館最近幾年有很長足的進步。雖然整體資源還是略遜於北市,不過在服務的精緻度上卻令人驚艷。施館長帶領的團隊除了跟得上數位閱讀的浪潮,引進數位閱讀資源讓許多市民可以遠距、24小時的使用外,也積極的建立書籍的物流系統,讓圖書館的館藏可以在高雄市各鄉鎮圖書館間流動,增加很多書籍的閱讀率,這些都是我這隻書蟲相當讚賞的。另外,台北市的做法就更棒了,除了開放外縣市民眾辦證外,乾脆連辦證都線上化了。在僅需要借用電子資源的前提下,外縣市的民眾甚至連台北市立圖書館的門都可以不用踏進去,就可以直接使用圖書館的線上資源。我想這兩都的做法,如果我們從區域閱讀資源發展的思考進一步來想,那麼或許這兩都以外的四都,也可以依循以下模式規畫線上資源跨區化:仿照台北市的做法,讓全國民眾都可以線上申請六都圖書館的帳號,將所有資源最大化。當然使用者變多,相對的就應該提供給數位內容提供者適當的費用,以利於永續經營。所以這一塊應該可以計算使用人數用比較浮動收費的概念來思考。網路借書最大化:六都應該在自己的行政區域內施行網路跨館借書,除了讓自己區域的民眾能夠享受便利的閱讀之外。也能夠發揮區域效果,因為六都目前都有開放外縣市民眾辦證,如果再搭配網路跨館借書,那麼就有機會讓六都的資源讓鄰近縣市的鄉鎮民眾使用。當閱讀習慣慢慢建立後,應該就可以使用國家的力量來建立全國各縣市普遍性的縣市內跨館借書服務。

023-Google Classroom-為何需要一個Gafe帳號

GAFE=Google Apps for Education
因為諧音跟我喜歡的加菲貓很像,所以就用這一個囉!
為何需要一個GAFE的帳號呢?它和GMAIL帳號有什麼不同

一個GAFE帳號的基本配備大概如下,google+需要填入年齡資料才能使用


相片功能會綁Google+,點選Classroom就會進入教室

















30G的網路空間

Google 雲端硬碟裡的線上文件功能
文件
簡報
表單
其他
其它



GAFE和Gmail最大的不同是它由學校管理,所以大量新增、管理以及做內部聯絡十分方便,不過功能上就沒有像完整的Gmail那麼齊全。
而且老師如果是為了使用Google Classroom而要去申請這個mail,那麼請注意
你的電子郵件”@”後面的英文網域要和學生一模一樣
不然……你開的教室是無法使用的(沒有學生的教室是在開心酸的嗎?)
而且學生的帳號也要加入
這些都要靠學校的網管大人了

另外也要幫忙檢查一下學生的照片上傳功能可不可以使用,這個很重要喔!因為學生的作業交照片的機率也是很高的阿!(學生如果沒有申請google+的話理論上是不能用相簿的) 不過勒!小學生未滿13歲,所以基本上是不能使用google+。那......要怎麼辦呢?可以使用以下方法-我們可以使用picasa,Google這個服務其實還沒關起來。你可以使用以下網址進入

http://picasaweb.google.com/

在那裏就可以使用相簿囉!



022-Google Classroom-老師研習教學篇-1

一個老師要會使用Google Classroom大概要能完成以下步驟有學校的GAFE(加菲)帳號 設定自己的身分為老師(我們網管會把關喔!學生勿闖) 開課 加學生(請網管先把學生的帳號建立好,然後把學生名單的CVS檔給老師去匯入聯絡人醬子比較快) 設立班級及課程資訊 上傳教材 發公告或是出作業 公告可以一次發多班啦! 作業也是喔! 設定作業繳交期限 收作業 批改 給分 需要撈作業時可以到google 雲端硬碟找

021-民眾基礎資訊素養動工

我曾經連續幾年被邀請到正修科大擔任保母在職研習的講師。剛接到邀請的時候其實我有點吃驚,也不知道要幫這些年齡、基本知識差異相當大的保母上些什麼課,所以掙扎了一下才勉強接受邀請。不過幾年上下來後卻發現,其實上這些課程還蠻有趣的,因為你有很多挑戰有些人根本不會英文字,也從來沒有用過滑鼠鍵盤有些人在手機上輸入比我快好多,根本就不用來上這種基礎課程普遍學習動機高,但是不曉得從哪裡著手既然接下任務了,還是得著手進行,我便依據這些學員條件開始設計課程,配合主辦單位的需求,我們上了WORD-列印通知書、製作菜單網頁-製作自己專屬網頁(利用WIX和WEEBLY平台,並且想說他的客戶應該會有多人直接使用手機觀看,所以後來都使用WIX製作)多媒體處理(記錄自己的一些生活狀況、為自己的照片做好分類、備份)Youtube(下載、播放清單、上傳)Google+(照片)Gmail(電子郵件)簡單影像處理繪本(高市圖),如果是今年上我會加上北市圖這些課程中最受歡迎的是什麼呢?你猜對了嗎?沒錯,是第3.4.5.項因為即使有基本資訊應用技能的人,很多人還是不知道如何將這些技能整合起來。另外,圖書館的數位資源對許多民眾來說都很陌生,但是對於參加研習學員的工作卻是有很大的幫助。也是因為這樣的經驗以及與學員的互動讓我發現這類學員普遍有一些共通特質,他們的學習特質如下:素材越短越好有影片重複觀看更好(微學習他們很喜歡)生活化的素材很受歡迎要有情境,讓他可以知道怎麼將老師教的應用上手缺乏信心,不敢亂試(給予指導或是將他們分組是個好策略)如果您有機會可以接觸到民眾,而且要設計課程的話,可以參考一下喔!

020-可汗學院創辦人對教養小孩的建議

我那天看到這一篇文章The Learning Myth: Why I'll Never Tell My Son He's Smart,就很想把它摘譯出來。一方面是我還蠻喜歡 Salman Khan的,另外一方面是感覺到這個標題也是很吸引人阿!Salman Khan說他並不會獎勵小孩子很擅長的事情,反而會鼓勵小孩做那些他覺得困難,但仍持續努力的事物。因為他讀了很多相關研究發現,腦力就像是肌肉般需要不斷的鍛鍊,而且越鍛鍊會越成長。根據研究,神經的連結在我們做錯或是做一些困難任務時會比連續做成功或是容易的事情時連結的更深入。也就是說如果我們能夠持續的不怕錯誤、挑戰困難,我們就有機會讓自己越來越優秀。所以作為老師或是家長的人,可以採取的步驟是經常給小孩一些小挑戰讚美他們持續性的努力不要扼殺了他們犯錯的權益,也可以給予一些鼓勵讓它們持續在犯錯中獲取經驗,逐漸成長這些都有益於鍛鍊孩子們的腦力發展,而且永遠不要忘記這一句最重要的話 “As long as they embrace struggle and mistakes, they can learn anything.” 當你一直努力奮鬥並向錯誤挑戰,你就可以學會任何東西

019.Google Classroom啟動中

我這學期打算來玩一下Google Classroom。但是要啟動前大概要參考一下人家怎麼做,所以我就參考了這一篇文章3 Different things You can do with Google Classroom也簡單的記下了我的想法想法一、我要怎麼玩其實很簡單阿!基本上還是在玩 Google的服務,所以先思考自己哪些應用會用到哪些服務。然後上課前先幫學生開好GMAIL->設定好課程->每學期開學前在重新設置密碼就可以囉!(學生記密碼的記憶力通常過不了比較漫長的假期)想法二、用無紙化教室思考呢?電腦教室很適合(本來就幾乎無紙)、電子書包實驗班級也很適合(裝上個 GOOGLE Drive也是玩得虎虎生風),不過還是大概抓一下Google Classroom可以做些什麼。另外要思考的還有分組與共做,這是目前Google Classroom還沒做出來,但是其實轉換一下就可以做的功能。想法三、翻轉教室…..想太多啦!就是簡單讓學生可以預習便是接著想想如果我用iPad搭配怎麼玩呢?呵呵!把iPad當做老師的隨身作業簡查工具(當然也可以即時給成績並且協助學生批改作業內容啦!)不過有PC的話,還是用PC快速得多老師有時候會想我自己的Google Drive和Google Classroom的Google Drive可否切換呢?答案是….可以,而且切換超順暢。也就是說你可以有兩個身分隨時按照你自己的需求使用囉!

018 開學前的準備-教師研習規劃

開學前遇到一個大問題-「我很擔心老師資料的保全,但是多數老師幾乎是沒有備份方案的」備份很難嗎?一點都不會,只要工具設置完,基本上就不用去管它了。而且現在NAS提供的備份服務通常都還有版本管理,不小心將檔案刪掉又同步了,照樣還是救得回來。所以這個課程應該是還蠻需要的,不過光這樣一個課程就開研習,似乎內容有點不足啊!我就又認真想了一下,到底在我們教師研習還要上些什麼呢?(這個也算是資訊組長的業務範圍阿!)想了想,我的內容規劃如下研習參與教師需求 班網製作高雄市教育入口網帳號開通(其他縣市可以依據的狀況需要處理班網,沒有班網系統的老師用GOOGLE的部落格或是SITE系統也是可以)一組可以使用GOOGLE+的帳號我們要用來放一堆班級的媒材相簿放到空間較大的GOOGLE去2048以下不用計算空間、還可沖出適當的實體照片一組本校網域的GMAIL使用GOOGLECLASSROOM使用GOOGLE CLASSROOM大家都在說,先來看看熱鬧,好用了再來玩玩門道。對於學校電子書包應用的班級來說,應該也是個很適合的延伸應用方案學生帳號需要設定要玩GOOGLE CLASSROOM當然要先處理這一塊阿! 資訊組可以用批次處理結合行動裝置應用GOOGLE CLASSROOMGOOGLE DRIVE APPLICATION學習同步硬碟資料到NAS還有同步資料到google去有NAS就到NAS高雄市還可以同步到EDUCASE全部都沒有,在不涉及個人隱私狀況下,可以彈性同步到GOOGLE規劃完囉!感覺還不錯,上完課再來說說心得

017 來玩google+ Auto Backup

以一個老師來講,不論是教學上的,或是生活上的,應該都會有很多照片,但是這些照片會衍生一些問題你有足夠的空間可以存這些照片嗎?以高雄市的班網來說,空間只有2G,因為閱讀的快速性,所以讓你把照片縮成寬邊800,不過這樣的照片以後很難拿去洗阿老師通常上傳時量會頗大,利用WEB上傳的話,程式設計不好容易出問題上去簡單,下來也簡單嗎?不然我怎麼作備份所以比較好的模式是我將照片放在我電腦的某個資料夾,透過程式的協助它會自動幫我上傳到網路空間備份(如果硬碟掛了或是機器被偷了,換部機器照樣能回來)上傳的照片最好可以洗出4*6以上的清晰照片需要的時後隨時可以下載下來有其他功能更佳根據這些思考,你再去找一下工具,應該就不難找到囉!如果你找不到,那我這裡有個現成的,你需要1個GMAIL申請Google+安裝Google+ AutoBackup 這一支程式然後勒!就可以按照下面的教學好好的玩一下囉!這個應該是有數位相機的你不容錯過的好應用阿!

016-老人 APP真的適合老人嗎?

在我開始寫這篇文章之前,我先讓各位知道一下我最初的想法。我想找一個提醒老人吃藥的 APP,ㄧ旦老人吃過藥,就可以做一下記錄,下一次吃藥前可以先看一下,避免食用過量的藥物
所以我用 "吃藥" "提醒" "APP"三個關鍵字來找尋APP,果然iOS和Android都有,ㄧ時見獵心喜就來裝一下吧!但是裝完之後,我想不要說老人了,可能連ㄧ般人都會覺得有點難用
不相信
來你看看下面的文章
iOS APP
Android APP
........................................................
光是介面和一堆藥名就煩死人了,怎麼期待老人可以用得愉快啊!難道不能有更簡單的選擇嗎?
我們來想想吃藥的模式,ㄧ般應該可以分為
整包散裝,自己配(但是如果自己用個藥盒子先事先分配,那也算是整包阿!)每天有不同的藥吃吃的藥可能一天吃的次數不同 所以我們要幫他們記的資訊包括
藥方 吃的次數
簡單來說
我們可以取名叫做A藥方、B藥方
C藥 D藥 E藥......等等
然後利用目標達成軟體 (DAILY GOAL)  類似下圖

如果A藥一天要吃3次,那就A藥1、A藥2、A藥3如此類推下去設定,應該會比這些只重其形,不重其義的APP簡單許多
至於目標達成軟體 可以用 DAILY GOAL來搜尋一下,應該就可以找到不少囉!