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目前顯示的是 十一月, 2014的文章

059 科技的選擇與行為改變技術

昨天我買了小米盒子增強版,連運費總共是1650元。買入小米盒子要幹嘛呢?我大概有以下需求AirPlay 老婆希望可以將他的照片和影片串流到電視,跟小孩子一起觀賞和我的小米路由器(附硬碟,基本上也是某種形式的網路儲存系統)聯結,不用老是要帶著隨身硬碟串在多媒體播放棄上播放影片入手之後,科技宅覺得這真是一部C/P值超高的機器啊!而且透過網路上的眾多教學,他儼然變成是一台神機,因為內建ANDROID系統,所以原則上ANDROID那些APK他都可以用,因此功能大擴充不管你是用蘋果、機器人還是窗戶(WINDOWS),只要你支援串流,我都可以丟到電視上去(SURFACE PRO,等我)一堆APK,連小孩可以用的學習用APK都可以撥啊!家裏三歲的那一隻可以用來跟巧虎一起搭著看上網……把公共圖書館數位資源加進來和小米路由快快樂的共用影片、照片資源大陸那邊超多視頻,不要以為只有娛樂性的喔!必要的話,網易公開課、TED、還有健康頻道應有盡有其他,持續發展中………所以在我見獵心喜下,連忙換掉笨重的多媒體視訊播放器,並且等老婆回家讚賞一番。當晚,老婆回家,我就像個盡責的業務員般推銷著這部機器。一時,老婆滿心歡喜,不過當他開始看韓劇時,問了一句話 "倍速撥放哩?"天啊!小米我恨你,怎麼會忘了要將看片族最需要的"倍速撥放"放進去呢?而且看來陷入困境的不只我一個,在中國也有受害的同路人啊!這個告訴我們,不管你引入了多強大的科技,你如果沒有看到最重要的需求,那…….幫不了你。不過科技宅是絕對不會放棄這台神兵利器的,也不願意自己待在書房看電視。所以採取擴大戰線的以拖待變政策,我相信小米絕對可以改寫程式,這個功能一定會有,在這段期間我要堅持下去,科技宅深深的握了一拳。徵得老婆同意下,我家客廳除了正宮(多媒體視訊播放盒)還加了小三(小米盒子),其實我還有一個HDMI耶!(所以積極爭取小四中),讓他們同時存在,並伺機強化小米盒子的優點,讓小米等到"倍速撥放"來到的那天,就是我們光復客廳的時候到囉!這個告訴你,千萬不要輕易退出戰場,只要你還在的一天,就會有希望阿!淚……..PS.其實這台機器也不是買來就好用,也要做一些簡單設定,才能發揮功能。不過如果能按照自己需求,找到適當的設定與程式,這台機器應該會讓你滿意的

058-觀看行動學習發表的小感想

我看到有間學校帶領學生在社區學習,並且將資料放在網路。透過QRCODE的引導,讓內容可以呈現在閱讀者的行動裝置上。可再精進利用GOOGLE服務,讓資料更多元智慧財產權(不要當COPY CAT)文書編輯、全文檢索、轉換到BlogSpot、轉換到FLIPBOARD一位藝文老師介紹立體畫派。先讓學生搜尋立體畫派畫風,再讓學生拍攝各個不同角度及動作的大頭照。將這些大頭照轉成圖畫,最後組合起來成為衣服類似立體畫派的圖畫,齁齁!有趣。有興趣的可以至獅湖國小找一位周老師。將戶外教學規劃成課程,讓學生確認戶外教學的內容、他們要蒐集的資料(介紹給尚未去過的班級)、以媒體呈現(新聞播報方式)、請其他班同學投票。因為很正式,學生也重視因為不是現場播報,壓力比較不大利用IRS評分問題:收音問題:剪輯軟體為特定平板附贈我想其實可以讓他們錄完後再到PC剪輯。學生在學校利用平板的梅是如何讓人有感學科專業想法教學設計與其他老師協同挑戰各種可能性行動學習的要素裝置應用素養教學設計(學科本位)學生操作技能班級經營教師級學生彼此的帶領(今天就發現一班老師指交代任務,讓學生自由學習與解惑(我想他一訂也會在課堂中適時提點)產出(而且要正式)能力(帶得走)呈現另外今天想到一個名詞PALPHONE APLICATION LITERACY或許有可能成為讓學生在學校使用完學校提供的學習載具後,也能在家中利用自己的行動裝置延伸學習的教學設計

057-漫畫裡的文化比較觀點

我從小就很喜歡看漫畫和小說,在那個時候也沒有什麼閱讀指導教育和年齡限制考量,所以有機會我就抓起一堆書來看,或許當然會覺得有點超齡,但是現在想想還蠻不錯的,因為沒有限制,所以閱讀無限自由。
像是昨天,我就抓起我好久沒看的漫畫 "匠三代"來看,看著看著突然想到了所謂的"國際教育"。雖然到目前我還不是很懂國際教育的範疇為何?不過我心中卻有我自己一套國際教育的觀點,在這些觀點中最重要的就是"文化比較"。這個名詞或許有點深奧,用比較簡單一點的說法來說,就是站在別人的立場想想、思考自己和別人的異同。
這句話裏的"立場"雖然只有兩個字,但是裏面卻包含了文化、生活哲學、社會氛圍、環境……等等因素,因為所處的自然及人文環境的差異,不同個體所衍生的立場其實差異會很大。簡單來說,光是一個"吃鯨魚肉"這件事情,在西方社會認為罪不可逭,是野蠻和對環境不友善的象徵。但是在日本一些把捕鯨及吃鯨肉當作歷史的村落來說,這個是"生活"。在這裡我們就可以看到因為生長環境不同所造成的立場差異(我今年夏天去京都鄰近的小村鎮用餐時,菜單上就赫然出現"鯨肉"。不過那可不是大餐廳,專門吃鯨肉用的。那只是一家小食堂,吃的都是鄉野小菜。所以當鯨肉出現在菜單上,而且也沒有季節限定時,應該就表示那是日常生活的一部分)。而且如果要解決差異,從各自的立場是解決不了問題的,而是要跳到更高的層次思考,我不要A立場,也不要B立場時,我有沒有辦法生出一個大家都不抗拒的C立場(愛因斯坦:我們無法用創造問題的頭腦來解決問題)。但是C立場的產生前提是我們必須了解雙方的立場啊!
講完了立場,再來思考"自己與別人的異同"的部分。我們怎麼發現自己跟別人不同呢?多數是因為衝突。這種衝突可能來自於人與人,也可以是自己與自我的對話。想想我們從小到現在,思考跟別人的差異時有時候是來自於自我觀察,將一個約定成俗的基準放在不同個體上衡量,就產生了差異感。但是這種基準並非絕對的,也就是說,我們和別人的差異,可能會因為你所處的時間與地點而改變。因為地點和文化因素所產生的異同,再加上表達而出的立場與價值觀,就是我們要去思考"地球是平的"這件事時,所必須優先考慮的部分。唯有在此基礎上產…

056-在WORD裏快速比對兩份文件差異

情境是這樣的:我們最近在寫一份計畫,撰寫者有很多,主要撰寫者有一個,但是版本會一直不斷更新。如果是我們比較資訊人的方法大概會用共做或是版本控制,但是不一定跟你合寫文件的人都是資訊人阿!還有有時候要檢視學生報告,更不用想說他們會給你用一些可以快速檢視文件差異的功能出來。
所以如果你不想"爆眼",那麼 WORD裏的小工具可以幫上你(我用的是OFFICE2013,所以以此版本為準)
下面是我修改圖,首先先開出一份文件(原始或修改檔都行)
接著點選"校閱"標籤(其他版本應該是工具標籤)
點選比較
再點選下方三角形
選擇比較
把新舊檔案都放進去
要修改的文件在"修訂的文件"內參考
不改的用"原始文件"
處理好後按確定

下面是完整示意圖

齁齁!我果然是事件觸發型的人阿!有問題就會想法子去解決

055-解音樂的渴

音樂通常和科技宅密不可分,連偉大的設計師 Ive在設計時也都會搭配音樂阿~所以對科技宅來說音樂重要性可見一斑。今天一早看看臉書,有位好友介紹了一位不錯的歌手沒聽過耶!立馬去SPOTIFY晃晃 關鍵字;JAY SEAN & My Own Way先查一下JAY SEAN再深入看看他有哪些專輯可以試聽要正中靶心也可以聽得不過癮或是音質不夠那就……YOUTUBE伺候,輸入關鍵字如果你在這兩大服務都找不到你的音樂,我只能跟你說「快下手,因為太難得囉!」SPOTIFY教學應用可以看看這裡

054-數位閱讀-腦袋不變空,心不變涼

這個標題來自姚仁祿先生寫的一本書 "創意姚言"
看了這一句話後,我彷彿找到了進行數位閱讀的答案
我們為什麼要做數位閱讀呢?
資源的稀少性-因為缺乏實體資源,所以我用數位補足資源的單一性-有些閱讀資源只有數位形式出版-例如TED、當初著名小說 WOOL也是先出電子再出數位(有紙本,但是好久才出一本)資源的即時性-姚先生喜歡讀原文書,以前要花很多天等寄來,現在刷完卡下載就可以看資源的多元性-不是只有文字,聲音、影像、互動媒體甚至是一個虛擬的社群,都可以說是閱讀,不只是讀書,也可以把人當作一本書來讀資源的跨域性-地球早就是平的了,而且,根據簡立峰先生的說法,繁體中文佔中文資料1/9。我也記得他曾經說過,英文資料大概是中文的7倍,所以我們概算一下,如果你只讀繁體中文資料,那麼,你得到的資料將會是所有資料的1/63,這還不包括其他語系 但是講這麼多都還是只在資源的層面上,等到我們獲得這些資源,也知道工具如何使用。接下來呢?怎麼把資料變成知識、知識變成智慧,就需要更深入的理解了。
就我目前研究數位閱讀到現在,我的數位閱讀基本上是繞著我自己轉的。我讀電子雜誌,因為我喜歡看一些商業新聞、我喜歡吃喝玩樂、我喜歡研究設計,我也喜歡看看資訊應用,所以在這些閱讀下,其實都有一個我的舊有經驗為核心。以往,我們在滿足這些舊有核心的閱讀大概限於實體環境可以接觸到的媒體、人際。但是網路化後,我的工具更多了
我用RSS訂閱我想讀的內容、我用GOOGLE新聞蒐集我想要的資訊、我加入知識社群,讀一本本互動的人腦雲端工具書、我借電子雜誌,讀我喜歡的篇章,必要的時候我還可以將這些數位化的東西加以彙整,而且透過適當的搜尋工具,我在整理及找出資料較傳統方法更快速、更準確。
這些都是我們在閱讀過程中,將閱讀與生活、學習、工作充分結合的做法。而且姚先生更提醒我們,閱讀就是要有判斷和感情,這不管是以往的閱讀方式或是數位的閱讀方式都必須有的元素。少掉這兩樣 "判斷" "感情"甚至是"疑惑" "設想",閱讀就會欠缺很多溫度。每個人的閱讀都是單一無二,而且需要跟心中的自己對話的,不管你手上拿得是紙本還是最新的行動載具,應該都沒有差異。
而且最近我更發現,我的數位閱讀變成一種探險。這種探險是從以往的索引中延伸而出,而且還有一…

053-科技宅的健身之道-間歇運動APP

科技宅最近想說運動的強度不夠,希望慢慢的能夠達成可以連續跑10KM的願望。想著想著就翻翻書櫃,翻出了這本書我想開始去跑步看了一下,嗯!降子的強度應該我可以達成連續13周第一周跑步1分鐘,走路2分鐘 (連續8次)應該是沒什麼問題(不過今天跑起來比我同時段用快走時累得多了)但是,那個計時怎麼辦呢?我想到這類運動類型應該叫做 "間歇運動",所以我就用"間歇"兩個字去查,果然就查到一堆"間歇訓練 APP"(ANDROID 就加個ANDROID關鍵字也是一樣),也因為用GOOGLE查了一下,我才知道用 "TABATA" 也可以查到一堆類似 APP我用的是這個APP (Simple Interval Timer)設定很簡單,我只要設定好 ACTION(行動) BREAK(休息)就可以了所以按照剛剛上面的需求,我的 ACTION設 1分鐘(跑步) BREAK 設2分鐘(走路),次數設9次(因為這個APP最後一次的BREAK不會算,所以為了避免少運動,我就設九次,多做一次也不錯,當然以後或許可以找到更優的 APP)而且因為我運動時會聽演講,所以這個APP必須和音樂播放程式相容,這樣子才可以兩者兼具它的進行方式大概是我會先播演講的音樂,計時APP會有預備時間,接著會以聲音提醒你(這不會干擾到聽演講,也不會暫停音樂),所以大概以後科技宅都會用這個方式進行運動吧!

052-臨時想出去走走的電子書應用

昨天老婆臨時跟我說想去嘉義走走,因為她在報章雜誌上看到有個天空步道似乎很不錯,所以想來個一日旅行。我雖然是個小宅,不過偶爾也會想出去透透氣,那…..就走吧!身為一個科技宅,當然隨時隨地都會想展示一下科技的好用所以臨出發前五分鐘,我想到我在北市圖看過一本介紹嘉義的"食尚玩家"雜誌於是就利用我的iPad登入北市圖的電子書借閱程式查詢 "食尚玩家"並且很快的從畫面中找到有關於嘉義的那一期雜誌把它下載到iPad後,呈給老婆大人,老婆大人再依據她的需要,自行在我的GARMIN汽車導航系統上輸入要去的地方(地址模式),接下來他們就有指定駕駛及挑夫模式可用了也因為這些科技的幫忙,所以我們就像當地人般的找到了當地一些好玩好吃的地方,例如和平路雞肉飯 觀看投影片全部下載 另外,如果你說那......如果我沒有看過食尚玩家,可能就不知道怎麼去找到這本雜誌吧!對阿!不過沒關係,你可以去台北市圖的電子書網頁 搜尋"嘉義"也可以找到什麼?不會用,那我也救不了你,啊!不是啦!是你可以看一下"微學習"網站,照著做一定會OK的!

051 - 安心的用沒有版權爭議的圖

呵呵!進入51篇囉!也算進入一個小里程碑,所以我們就來寫一些好用的

我想我們在生活或是工作中多少都會使用到一些圖來增加文件的豐富性,但是我們使用圖時也都會擔心會不會侵犯到智慧財產權(當然也有人是後知後覺,或是不知不覺,這樣子是很可怕的)。所以,我今年在教學生使用簡報時,就特別說明的智慧財產權的重要,在課程中當然也會說明怎麼安心的使用一些圖片
以下是我的教學
包括
GOOGLE中用CC查詢(以APPLE為例,最好用英文)使用PIXABAY的圖(最好用英文) 使用FLICKR的圖openclipart

050-電子書閱讀的推廣,技術之外的想法

前一陣子教會了學生使用台北市立圖書館,後來,因為我的課程也告一段落了,所以就讓學生自由去發展了。不過,我想想,如果我們要告訴孩子其實在實體的圖書館外,還有很多數位資源可以用,那麼哪種方式比較好我想到的是編類似誠品那種月刊,每個月請學生就自己讀過的電子書中,挑出不錯的好書來寫書評,並且以電子報似的方式來寄送,如果真的有讀電子書的人,應該也會有興趣看看別人讀了些什麼書不過這裡涉及一些小技巧,因為在電子書的閱讀軟體上並沒有直接分享的按鈕可用所以當學生要分享書籍前,它必須先登入它的電子書圖書館網址,例如高市圖電子書網址接著進入個人書房,可以分為借閱中及借閱歷史(如果不是現在正在讀的書,可以從借閱歷史進入)點選你借過的書籍把網址拷貝下來就可以了,那一串網址,可以讓其它使用者選擇線上看或是先借閱再下載到載具看,這樣子蠻有趣的。

048-你該學學 RSS

RSS是什麼?如果你去看維基百科的解釋,應該會搞不懂他對你的用處。簡單來說,它就像是一個訂閱系統。以前,如果你要看網站的訊息,你必須每個網站看過一次,不過如果那個網站支援 RSS,你就可以透過"訂閱"網站這個動作,讓網站把更新的訊息即時的送給你,你就再也不用隨時要去不同的網站獲取最新的訊息了。

至於如何使用RSS,在這個網站上有一些說明(編號18.19),你簡單看過之後,應該可以了解RSS的用法。如果你想要在iOS的裝置上使用,你可以看看這裏的教學,如果要在Android上使用呢?可以看看這一個教學

本來我也覺得這個這麼簡單,幹嘛要寫一篇文章說明。不過當我看到姚仁祿先生也用RSS,而且用得很好的時候。我就想到,資訊擷取的速度與質量,應該也是競爭力的一種。列入資普課程是相當必要且緊急的,所以就寫了這一篇短文。

046就差那麼一點點就更好了,說說國資圖的介面

目前我有四個圖書館的帳號其中南市圖和北市圖都有電子雜誌,所以在使用南、北市圖的分類功能時"推薦書籍"與"熱門借閱"的意義其實不大,因為雜誌幾乎佔據了所有版面所以對於那些偏好排行榜的讀者來說,會有點失落!不過使用高市圖就不一樣囉!因為它只有電子書,所以大概可以抓到大眾閱讀的口味另外一家國資圖也是只有電子書,不過哩!挖 沒有推薦和熱門書籍,雖然閱讀上不會有太大問題,但是有了絕對會更好阿!話說最近開始讀電子書了,因為雜誌類越等越久,大概是越來越多人會用了吧!現在也在考慮要不要介紹資料庫,因為那可是我的祕密花園阿!目前知道的人不多,可以深入"染指"的人更少喔~

045-五吋手機的冒險

今天開始錄製了我自己想做的一些小嘗試-思考一隻五吋的手機到底能夠做些什麼
我的想法是與其一直讓手機只用來玩 GAME或是作社群溝通用,還不如思考一下,把手機當作學習工具的可能性
以下便是我的想法
另外,我也做了第一個工具的介紹-萌典

目前已經有了58個小課程,歡迎觀看也歡迎踴躍給我意見喔!

044-OPENID達成率50%以上

這是今天早上我看到一位網友提供的文章中寫的,教育部要求各校3-6年級以及國中部分,註冊教育部的電子郵件都要達到50%以上。以目前這個服務的內容來說,我只有3個字  "不可能",因為沒有使用的理由說空間-雲端硬碟空間最高檔案限制20MB?電子郵件空間 google教育版已經不限空間了,就算是你要說私有雲較安全,空間也不能差太多阿!(高雄50G勉強可以,因為GOOGLE一般版30G)說功能,單一的MAIL應用,不像Google般整合了很多的功能。而且加上Google Classroom的引入,整合得更讓人心驚。電子郵件、群組、空間、收作業,應有盡有……說速度,我前幾天在學網裏面試著玩Google雲端硬碟,下載的速度,天阿!快跟遠傳專線的速度一樣快了說整合,註冊了OPENID後,跟老師、同學間會有什麼樣的互動與連結嗎?(或許以後備課系統進來可以改善吧!)說必要,好像不註冊也不會影響任何學習或是網路的使用對吧!在這些條件下,那50%還有機會達成嗎?有的~不過這種達成要讓老師、學生都有必要使用的環境(學生使用、老師管理)例如:三年級,你就玩個中文輸入網站,大家可以註冊、註完冊後可以練習、並且可以看全國排名,這樣子的服務應該會很不錯。四年級以上 英語、數學、國文等主要科目 設法做一些很棒的線上測驗網站,而且一定要用教育部的OPENID登入,這樣子50%應該可以很快達成(不然我可以用我縣市的 OPENID,我幹嘛去使用教育部的!另外MAIL也要發揮功用,不然叫變成一次性的工具了(只用來收驗證信))還有資源是要介紹與推廣的,不然好東西也不一定會有人用阿!(微學習推了3年,每天也才百人點入阿!T_T)只是上面提的東西,可以達成效果,也會有後座力例如:如果全國都用教育部的 OPENID登入,你就要投入很多人力在接電話與保持維運的穩定上,所以設備和人都得大量投入。人財兩失後,還要擔心事事外包後,廠商也給你包一包就走人,或是約一到馬上獅子大開口,這種也不是沒見過。所以要把規模做大,教育部有決心嗎?後語我相當肯定單一帳號登入的規劃(其實國外已經有業者在做這一塊了),也很希望教育資源能夠整合。不過在規劃之前,想想客戶群的需要,在規劃之後,隨時調整方向來增加使用人數,是一個很長遠的目標,需要堅持與彈性調整才能完成。步伐既然已經跨出去了,接下來,要怎麼讓這個服務做得更好呢?我…

043-我的ASUS ZENFONE5

我對華碩的爛印象來自桌機、筆電和平板,應該是從頭嫌到底了。不過手機,有點意思喔!除了我的蘋果之外,他竟然是我最常玩的行動裝置。因為錄製課程的需求我去找了一隻ZENFONE5來玩,怪怪!螢幕大、色彩清晰、價格(我的蘋果可以買5 支)、速度快、算穩定、組裝質感(這個不要說啦!用慣蘋果的人一定會很惡毒)
重點是,他附的軟體,幾乎每套都蠻好用,所以我裝機時會做的"淨空"工程這一次願意給他點機會,好好的了解一下他的程式,不會一下子把他殺光光來保存空間(連結用程式)(應用程式)另外操作者介面也做得不錯,很多小設計讓使用上更方便許多所以短時間內我應該會使用雙刀流吧!只是他那個 PCLINK的程式我得建議一下,為什麼只提供給ZENFONE5 和ZENFONE6 阿!應該廣泛的提供給華碩的其他行動裝置(如果硬體跑得動的話),因為如果你在教室,你用的是華碩的板子,要跟學生示範時,嘿嘿!只要連上USB再裝上這程式,用電子白板+電腦就可以控制平板了,教學不是很便利嗎?(僅供ANDROID參考,不要跟蘋果比,還有ACER已經出無線鏡射了,華碩甚麼時跟進阿!敲碗)還有我會不會放棄蘋果呢?答案是不會,因為UI -有些東西蘋果吃了專利了,所以ANDROID使用起來就是不順內容- 我喜歡的童書和APP還是蘋果的好用 (沒辦法,我是內容和質感控) 實際錄製的影片

042-英語自學方案

在行動裝置上,有一個程式叫做DuoLingo 多鄰國,是個被很多媒體推薦的語言學習 APP
我自己用過,也讓小孩用過。發現只要小孩有學習意願的話,這個 APP真的是個不錯的英語自學工具。不過勒!我還是覺得除了行動裝置外,可以在電腦上學習或許會更好。特別是對於我們老師而言,在學校教育環境中,要取得行動裝置會有點難度,要架設行動裝置使用的網路環境,難度更高。而且學生回到家後,行動裝置的管控更是困難。所以,如果可以用電腦操作,應該以上問題都會有比較令人滿意的解答。
剛剛!我收到一封信,原來多鄰國有網頁版了(我要列為我"自己教小孩"的演示網站)
網址在 https://www.duolingo.com/
而且它的學習可以跟目前行動裝置的應用串起來,所以不管你使用任何裝置學習都可以啦!呵呵!我開始期待有越來越愈多的孩子可以透過這個工具好好的自學英語囉!

做英語適性學習的老師可以幫學生安裝這個程式,然後讓他追蹤他的好友學習進度,你會發現小孩子的戰鬥力會提升好多~

041-讓台灣繼續學習吧!

MOOCS開始轉型,其中也涉及到擴張學習人數的議題。營利這個項目我們不懂,但是如何利用政府的資源讓更多的社會大眾學習到他們想學的東西,倒是我們覺得可以努力的目標。 聽了李威儀教授的演講(OCW專家)和之前聽過的 SPOC,我就想到這樣一張圖。或許接下來這幾年看看有沒有機會去挖一些公部門的經費來, 把這一塊慢慢做起來。
我的想法是DOC+社大+市民學苑 一塊 點心式學習一塊 教師研習一塊,朝這三塊去耕耘一下。 跟以往微學習一樣 高雄市負責建平台、處理頻寬、還有網路管理(抱歉我們不習慣用公廁,不然有一天公廁關了,我不就要露天解決。而且我們家的車子雖然可以開,也會讓他維持在最佳狀態。)(編者按:公廁指公有雲、車子指網路管理) 願意用創用CC貢獻分享的人就歡迎上來玩囉! 寫計劃去~~

040-google classroom應用概念整理

最近接了一場研習,對方希望我說說網路服務在教學上的應用。我想,如果用GOOGLE相關服務下去規劃的話應該不錯,所以就作了這樣子的規畫課前準備 每個人都要有GMAIL 學校如果有可以使用GOOGLE CLASSROOM的 Google Apps for Education帳號,幫老師開一下  檔案位置Youtube應用(要學會下載程式、下載別人播放清單影片、下載自己播放清單影片、轉檔) 請先登入你的GMAIL 登入你的YOUTUBE顏國雄老師介紹網址檔案下載1 檔案下載2撥放清單影片一次下載 一次轉檔 要注意日語、韓語、簡體教學影片google同步 文件請見夾檔 可以將YOUTUBE下載檔案放在Google硬碟中 10TB以上可以放 試著處理 備份檔案 保持最新版本檔案 找回舊版本Google 雲端硬碟 程式的應用 PIXLR 照片編輯CLOUDCONVERT 轉檔 PDF轉DOC 多媒體轉檔 影片轉聲音檔  coggle 繪製圖表 表單Google Classroom簡介在GOOGLE CLASSROOM部分我也整理了一些應用概念,希望各位不吝指教囉!