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131圖書館的新面貌-NYPL- 圖書館資訊課程介紹-94狂

上次我簡單提了一下NYPL的資訊課程規劃。這一次,我要更詳細的跟大家說說課程的內容,整整有17頁喔!當然我不可能整個翻出來,所以如果你有興趣,文件在這裡,請自行參閱。

在圖書館連接你的未來

NYPL每一處的分館幾乎都提供了適當的資訊課程。在這裡,你可以建立對自己電腦應用技巧的自信,並且能更快適應這個變動的數位世界。學習的內容從基礎到進階,適合每一種年齡的學習者。他們規劃了設計過的獨立練習課程以及一對一的指導,並且也提供了大量的數位學習線上課程(例如滑鼠操作的互動網頁 http://www.gcflearnfree.org/mousetutorial/),如果你不知道你該上什麼課,他們也提供相關諮詢(哇!這些館員好厲害阿!跟小七的店員有比),協助你找到適合你的課程。


至於圖書館提供的課程則包括了電腦基礎概論、電腦購買指引、電腦安全與維護、打字與滑鼠應用.....,也有網際網路、電子郵件及其它相關網路應用(例如數位媒體、網路銀行、線上購物等)。另外還有Google系列服務的操作、圖題書館資源的使用、社群媒體的參與等等都在它的教學範圍內。

行動裝置的應用自然也不容錯過,從Android裝置與iOS裝置的比較、裝置的購買、app軟體的應用,應有盡有。如果你想學主流的辦公室套裝軟體,它也提供了office 2010的操作介紹。激發你的創造力嗎?沒問題,他們也開設了關於創意展現的課程,有多媒體的編修、網站的製作,出版品的編排,一一在列。不管你使用的是PC系統或是MAC系統,都有相對應的課程喔!

如果是以就業為導向,有網站建置課程、程式設計課程、影像處理課程、3D建模課程,也都蠻符合現在就業市場的需求。如果你正要求職,看是要寫履歷、線上找工作,加入列人頭網站,也都在它們服務的範圍內。

最酷最酷的就是那種給五十歲以上長輩的課程了。我自己以前上過幼托班,深知五十歲以上的資深公民學習步調和年輕人差異頗大,因此特別為五十歲以上資深公民設計課程真的是件很體貼的事情。那麼教些什麼呢?有電腦基礎、電子郵件應用、網路衝浪、社群軟體應用、網路銀行還有平板相關的操作,真的是很生活化阿!

最後,連失能的人也列在圖書館的教學對象中,這真的是大洋蔥阿!他們介紹如何利用軟體讀文字給你聽、放大螢幕畫面讓弱視者可以看得清楚、下載和管理有聲書以及基礎的iPad應用包括Voice Over和放大。 

看了這些以後,有沒有驚呆了。我個人是真的差點合不攏嘴,也覺得之前開玩笑說過看不到人家的車尾燈應該是真的阿!當然文件這樣寫或許未必能夠完全做到。但是各位想想,如果真的能夠在台灣未來的圖書館中提供這樣的服務,民眾的資訊素養一定可以大幅提昇,也比較能在生活中善用適當的資訊科技了。

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教學好幫手-圓剛無線麥克風介紹

你教學時會用麥克風嗎?我會,而且我習慣使用無線麥克風,因為我的教學中有分組,我常常必須到各組去指導學生,有時候也會讓學生發言,所以我需要一組可以在教室到處走動時使用的麥克風。
而且身為一個實作課程的老師(我上的是資訊課),我更需要可以隨時讓我空出雙手的麥克風。這樣子才不會在操作時因為放下麥克風而使得自己的音量太小,讓較遠的學生無法聽清楚。
在這種需求下,剛剛好有機會可以測試一組圓剛的產品,所以就來試試看吧!
一開始開箱時我就注意到這一支收音麥克風,麥克風的部分做得很精緻,感覺收音會很不錯。(後來發現收音真的不錯,即便是用領夾,也不用刻意靠近麥克風)

供電利用一般常見的 Micro USB,這樣很方便,就不用老要帶個很大的變壓器

電源啟動的靈敏性很高,一按下後幾乎馬上就能透過2.4G連線了。也可以在收音麥克風上直接調整音量


體型還蠻迷你的,夾在領子或是衣服上幾乎感受不到重量


再來看一眼整體造型吧!設計感真的不錯,雖然這種塑膠會有指紋沾附問題,不過還可以接受。


原廠也提供了頸帶,可以戴在脖子上,我試過效果還不錯,官方的建議麥克風距離嘴唇最好不要超過6英吋,確實在這個距離內的收音很不錯。


另外有個接收器,也是小小一個,造型精簡,只有開關、電源及音訊輸出端子


變壓器也是小小一個,插頭可以收折得很平整


音訊輸出線


因為無線麥克風使用2.4G,所以千萬千萬千萬不要把他跟AP放在一起啊!(我之前就是放在一起,結果老是會斷訊,還碎碎念了一番,結果是我自己搞錯,真的是很對不起啊!XD)


音訊線一頭接在 MIC OUT 一頭接在教室的擴音系統即可。我蠻喜歡這種設計的,因為在學校內可以帶到哪裡用到哪裡,也不用特別安裝甚麼。不過連接起來有點小雜音,在可忍受的範圍內,如果要降低雜音,我看要來處理一下我們的擴音系統啊!


另外一個比較困擾的就是無線麥克風走到喇叭下面會有尖銳聲音。這個問題的處理方式是調大音量的時候由擴音器上調整。果然這樣做了之後,尖銳聲音幾乎聽不見,不過你不要白目地在喇叭正下方講話啊!這樣子尖銳聲音便會再出現


連線速度超快,一旦開關的綠燈由閃爍到恆亮就表示連線了。我試過很多次幾乎都是打開收音麥克風的電源鍵後,就會立刻連線。至於連線距離喔!原廠建議是15公尺內,這個距離在一般教室都足夠了。


這個禮拜我利用上課時間試了一下,學生只說我帶著一個東西怪怪的。同事說那支麥克風太小,不然…

108課綱下遺失的那一塊資訊教學

剛剛去完三天噗浪年會,一方面去汲取新知,一方面也去尋找答案。尋找那個答案呢?我在尋找在108課綱下,小學的資訊教學將何去何從?我們都知道,依據108課綱的規劃,小學的資訊課程被「建議」可以在彈性課程實施,實施年級則是由五年級開始。參加年會時我跟來自各縣市的夥伴交換了一下資訊,大致瞭解有些縣市對於這個規劃有點擔心。因為他們認為現今小學的資訊教學雖然未臻理想,但是因為最少還算是個「議題」,目前學校或多或少都有排入時數。而且小學老師本來就是以包班制的通才教育來培養,所以在小學的資訊教育反而因為老師本身既有的學科專長再加上資訊應用的結合呈現更多元的風貌,一點也不比其它國家遜色。 為了延續這樣的學習風貌,便有些縣市如台北市、新北市、宜蘭縣、高雄市,便以市定課程規範,統一在小學課堂中排入資訊時數,避免因為課綱中的文字造成小學資訊教育水準參差不齊的狀況。在宜蘭方面更是訂定了各個學習階段的科技領域評量標準,除了排出課程的時數外,更提供了各個階段的評量依據,十分的用心。 去到年會後,我也將這個議題拿到晚上的交流時間中討論,因為我們不能老是拿著自己的縣市的眼光來衡量整個台灣的狀況。果然,一問下去,情況有點悲觀。有些縣市的老師對於這個狀況絲毫不知,有些縣市的校長則說在某些地區因為缺乏資訊師資,所以剛好可以「彈性」的去除掉資訊課程。一位學區跨高雄、台南、嘉義的中學資訊老師更說這樣他們更頭痛了,收到的學生程度差異可能會較以往更大。 瞭解完現況後,我們再來討論一個更核心的問題,為什麼要在小學階段就必須要有專門的資訊課呢?我想我不要直接回答,我來列出一些問題,讓大家自行判斷,也讓大家自己評估小學需不需要正式的資訊課程? 108課綱的正式名稱應該為「十二年國民基本教育課程綱要」,也就是說它應該是要有個完整銜接的規劃。但是依據課綱中的文字「科技領域於國民小學階段並未規劃為領域學習課程,建議於彈性學習課程實施」,在台灣較為重視資訊教育的縣市會確保「建議」能夠被落實執行,但是如果縣市沒有這種規劃,學校又在缺乏資訊課程的狀況下依照學校現況「彈性」的不予實施,這樣子會不會讓原有的數位落差變得更明顯呢? 再從學習內容來分析。或許會有些規劃專家說:「小學課程資訊融入就可以了啊!不用另外將資訊課堂獨立出來啦!」。我假設我先不預設一定要將資訊課程獨立出來的立場。我們先來看看目前課綱中規劃要上哪些內容,再來思考一下到底需不需…

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