145 12年國教課綱的課程包

最近在偉瑩的FB上看到關於12年國教課綱課程設計的論述，對於曾世杰教授的回答十分佩服。對我們現場授課的教師來說，如果能夠有一套符合12年國教課綱的教材提供我們初期教授時的參考，也是我們十分樂見的。所以我們也希望專家版本可以加快速度，在正式實施前便能提供給教師預習與討論，以便做好12年國教課綱上路前的工作。
不過，我們還有個結構性的問題-國小階段的資訊教材由於並不在正式課程裡，所以我擔心並不會有所謂專家版本的誕生。可是課綱又偏偏從5、6年級開始寫，而且一般學校又從3、4年級開始上課，所以混亂的狀況應該是避免不了了。
既然12年國教課綱裡面包含了國小到高中的學習階段，那麼它就應該是一個整體，而不是某些階段的授課內容以彈性且建議的規劃方式為之，到最後反而讓這些教學的內容陷入混亂的方式。（我在意的不是多不多元的問題，而是國小學童上了國中後會有銜接的問題。國中端不是從0教起，他們有他們需要的學生基本能力。如果國小沒有把這一段做好，便好像是在完整的教育方案中開了個缺口，令人擔憂）
所以如果國教院真的要做課程包，請務必做出大全包，讓所有授課內容都能符合12年國教課綱的精神，也就是實現No Subject Left Behind的精神。而且在資訊方面，不僅做出大全包，更可以進一步思考如何讓台灣教師的創造力得以發揮。
我的建議是可以在製作課程的過程中將所有的內容以知識樹的方式呈現，將所有的素材以資料庫的方式編碼儲存，並且以創用CC的方式將所有素材全數授權出去。這樣做法的好處是我們會擁有
1.一個專家版本
2.有意願也有能力的老師可以打造屬於自己的版本，而且不用從頭開始。
3.因為使用創用CC授權，相同方式分享的精神。可以讓更多人的智慧結晶一起共享共用。也就是有機會變出更多衍生的版本。
4.符合我們政府OpenData的政策
真心希望在12年國教課綱實施後，我們整體的資訊教學都可以在兼顧素養的取向下，符合課綱的要求，也能發揮台灣教師在課程設計上的創意。