說說教育部的數位學習願景-我的大議題與小思維-3 躍升教育學術研究骨幹網路頻寬效能，與世界接軌

躍升教育學術研究骨幹網路頻寬效能，與世界接軌

對於提升頻寬我絕對是舉雙手贊成的，但是提升頻寬後也有一些事務尚待確認

1. 頻寬分配：在tanet架構內互連除了少數電信環境不利地區外，其實幾乎都是順暢的。比較傷腦筋的是連外頻寬，如果教育部可以把頻寬使用的圖表拉出來，看看各縣市教育局網路中心的連外擁擠程度，再依此改善，才能真正讓我們有感。而且國際化最廉價的方式應該就是善用網路了，以我自己授課的經驗，我需要一些國外素材時常常必須藉助家中的民營isp頻寬，先下載或是錄製後才有辦法展示給學生看。因此在課堂上讓學生操作更是難上加難了，希望有一天，我能在課堂上和學生一起閱覽國際學習資源，例如MIT便有不少珍貴的圖片資料可以供我們一起學習瞭解抽象文字中不易瞭解的部份。透過EarthObserver也能給學生更全面化的世界環境變遷視野。
2. 資訊素養與安全：搭配著高頻寬與國際化，學生暴露在危險中的機會也增加。我看過許多國外文獻，在介紹資訊課程時一定會先教導學生如何在網路世界保護自己，也教導必要的網路禮節。對於心智尚未熟的學生，有些國家採用的是ultranet的方式，讓學生無法使用13+的媒體，但仍能在教育單位建置的網路內使用必要的資源。得失之間，當然我們都必須衡量，為學生提供一個利器，也要加以輔助並時時引導學生往學習的目標上前進，才是 tanet成立的宗旨。
3. 頻寬的善用：前一陣子看過一個頻寬使用圖表，因為我一直很在意偏鄉網路的發展狀況，希望偏鄉網路能盡量穩定，提供無遠弗屆的學習支持。經過這一陣子的努力，我們發現偏鄉網路即使在天災過後，斷線時間也不再像以往般久，可是，網路使用率卻不到10％。這裡面出現什麼問題我們也不去揣測，因為妄加揣測會失於嚴謹。不過如果建置了高速的網路，使用者卻無法善用，這種使用率應該也很難讓財主單位支持該計畫的延續。因此在規劃網路時，也有必要將善用頻寬的議題適度加入。
4. 基層單位網路設備的更新與管理：外面很快，但是學校裡面
1. 缺乏專門的網管人員：中毒與資安問題還有網路設備妥善率堪虞
2. 設備陳舊：現在還是有很多學校使用10/100的設備，很多核心設備甚至用家用型，線材也是傳統線材，這種設備即使外面速度變快了，學校內部應該也是感受不到教育部的好意。
3. 班級電腦一直沒有編列預算，設備陳舊：所有的班級電腦幾乎都是使用電腦教室淘汰的機種，電腦教室更新案四年一次，因此到教室的電腦幾乎都已經無法執行大負擔的運算了，網路雖快，載具端跟不上也是一個大問題阿！

所以，頻寬的提昇絕對不是單一的行為，而是要有許多配套的措施。我很期許部裏能作通盤思考，也能作分眾思考（中小學和大學用的經費和規劃絕對是不一樣的，甚至也有區域差異），做完思考也廣納多方意見後做出來的決策或許不如人意，但就規劃者的角度來說，已經盡了努力，自然也無愧於心。