deediao手札

我蠻喜歡用google文件寫教學設計，一個最棒的好處是因為我用google classroom公告學習進度，因為只是提供連結，所以用google 文件可以隨時修改內容，不用一直上傳最新的版本。但是既然我是一個愛修正的老師，那麼我怎麼知道甚麼時候我修正了什麼東西呢?簡單，請看 先利用google文件修正 接著點選檔案->版本紀錄->查看版本紀錄 進入後，找到你修改的時間點，重新命名它(例如我這個版本是上過某一班的課後有的想法，所以我就更改一下) OK!我也可以順便查一下我新增的內容喔!簡單打完

你知道如果做出一個承諾，但是卻置之不理的話，這個承諾就會變成一個Loop一直耗費你的大腦記憶體嗎？這不是我說的，而是一本叫做「搞定」的書說的，不過在我身上真的會有這種狀況出現，所以我現在就是做把這個Loop打開的動作。 噗浪年會前，我一直在思考，如果我要去跟人家分享資訊素養課程的設計，那該怎麼說？（雖然有人邀請了，不過我都沒答應，因為一方面自己沒時間，另外一方面思考體系未形成是要去分享什麼呢？）今天檢視我的trello終於下定決心把它寫出來，因為寫這樣一篇文章也不過就是一兩個小時的事情，趕緊做完，不要得到懶癌啊！ 那......我是怎麼去思考資訊素養課程的呢？這裡有一張圖大家參考一下 原則上我還是以課綱為主，先檢視一下學習內容裡面的相關敘述，接著就要看個人特質了。因為如果你是一個生活經驗很豐富，也具備專業素養的資訊老師，透過這些學習內容的思考，應該可以產生一些情境，並且連結至相關服務與軟體功能。但是如果生活經驗不足呢？那麼就想辦法把這些內容跟軟體還有服務先對起來，接著用這些軟體和服務的功能還有你想得到的情境為關鍵字去搜尋一下，應該可以找到一些資料，做一下彙整動作應該也可以生出一些想法來。真的都蹦不出想法來的時候，看看有沒有人寫好的東西，先上著吧！不過記得要多跟學生互動，觀察學生的反饋，慢慢也可以修正出不錯的教材。另外就我的觀點，所謂的資訊素養應該是用資訊工具面對世界變遷的作法。所以以此為思考，如果要設計一個讓學生感同身受的教學設計，情境是很重要的，在我的情境思考中，最重要的有三項 與生活的連結 適合學生的學習階段發展 帶得走的核心能力 如果能夠把這三項思考進入情境的營造中，應該可以設計出符合資訊素養需求的教學設計。但是問題又來了，看我屁了一堆，好像還是抓不到主軸喔！有沒有什麼工具可以幫助設計者在教學設計過程中自我檢視呢？我現在用的工具是-杜邦模型，我提供一個 五年級設計的範例 給大家參考一下。透過杜邦模型的分析，你可以 確認你的教學目標。 掌握學生學習後的形象（產品，你也可以用學習表現來思考）。 程序，讓自己的教學流程先演練一次。 資源，思考課程中可以用到的相關資源。基本上我會把這些資源彙整成一個網頁（推薦google site），日後還可以讓學生延伸學習。 那下面呢？沒有下面了啦！心法通...

那天跟一些朋友聊天，思考電腦教室的面貌，也提到了將手機引入電腦教室的一些想法。為什麼會有這樣的思考呢？因為我想，手機在現代人的資訊應用中扮演著重要地位，甚至可以跟電腦分庭抗禮，這個光是從流量上面來觀察就可以看出這個趨勢。(資料取自statcounter） 可是關於手機與電腦分工還有雲端應用的體驗等議題，卻少見落實在一般人的手機應用上。也就是說我們雖然承認它是一個生活中重要的資訊工具，也知道它還有很多可能性，但是在我們的教育內容中卻不曾好好重視它。所以當我們抱怨孩子或一般民眾使用手機的方式不正確時，我們有沒有思考過，我們的教育體系可以做些什麼呢？ 另外很重要的一個原因是現在手機越來越便宜了，依我的估算，5000元一部的手機已經可以滿足我們教學上大部分的需求（如果要來做高階的AR和VR可能還要再等等)，但它一旦加入電腦教室教具的行列中，可以引伸而出的教學會更加的豐富而多元。光是我這學期透過手機介紹google翻譯及地圖如何透過PC與手機連動，就讓班上的孩子們興致勃勃了，並且也可以讓孩子可以體會到手機不是只有作為社交與聯絡用，可以用的東西可多著呢! 所以將手機導入電腦教室的教學中除了可以教導PC與移動式的雲端應用學習外，也可以用來做行動裝置資訊安全、將手機作為隨身感知、記錄系統等等的教學應用。更進一步的來思考，或許我們也可以透過台灣優良的教學設計能力，跟台灣優異的硬體設計能力結合，創造出有趣的產學合作模式，並且思考出有趣的商業運作模式。

小孩升上國中後，原本在國小就念得不是很好的社會科，到了國中更是念得慘不忍睹。以前在國小階段我沒有花很多時間教她，不過上了國中後再不教她一些讀書方法的話，可能她會花掉很多時間卻又達不到既有的效果。更何況社會科算是我本科，這方面我可以著墨的應該會多一點。 打定主意後就跟小孩借了一下他們的教科書與評量，用workflowy整理了一些重點 做筆記 通常課本每一章開始的地方都有一些提示，會告訴你這一章要學些什麼，可以用這些提示作為整理筆記的主要框架 遇到一些要說明的名詞，一定要用自己的想法與自己的話解釋出來（會比較好記） 所有課本中的圖表都必須瞭解 可以用考試題目再驗證一下 如果筆記遇到考試發現有遺漏，補上去吧！ 地理中有些需要背的東西，但是不是死背，背的方式有 理解 台灣河川特色 東西流 因為山脈都南北走 河短、坡陡、水流急 因為山高，東西短（河短），所以就會陡 對應圖來背 水循環 相對關係 地下逕流對蒸散 區位對應（主要河川） 北、中、南、東 有「最」字的一定都要記起來 最長 濁水溪 流域最大 高屏溪 必要的時候用自己的圖來解釋 集水區 流域 整理完後，也做了一份簡單的概念圖給她（其實課本後面也有類似的整理） 隔天再花一點時間跟小孩說明怎麼繪製簡單的概念圖，然後就要求她實際畫一張概念圖。這時候我沒有任何指導，因為我要她畫出簡單的雛形，並且看她理解的程度再來修改，她畫出了這樣的圖 根據她畫的圖，我又修改了一張概念圖給她，這張圖裏我也標示了一些需要再注意的東西（後來才發現有缺打一些東西，再來看小鬼有沒有發現） 包括 找出差異 加入圖表 加入考試中沒寫對的內容 利用簡單的縮寫來幫助記憶 聯想 重新做有意義的分類 再接下來就是要教她在電腦上如何繪製這些概念圖了。這樣教導成績會進度多少我不是那麼確定，不過最少化繁為簡與將事物作比較有條理分析的能力會慢慢的形成的。

昨天我們家老大跟我有一些小討論，我們說到了學校的一些資訊應用。我說，我們做的東西很平實，但是對學生真的很有幫助。我們將電腦教室更新的電腦放到體育班教室，這些小選手出去比賽完，功課追不上時，班上隨時有個小空間，有四台電腦可以讓他們跟上進度。目前我們有兩個班實施，效果不錯。另外，我們輔導主任也發現有個輔導的小孩是可以自學的，所以打算在輔導室設置一台協助這位孩子。我們的輔導老師以前會用那批W500幫孩子做補救教學，現在我們可以給她更完整的環境，開機就可以用，明年九月另外一間電腦教室更新後，我們就有30多台電腦可以撥補給需要的班級。 其實我的想法是，每個班級四片USB網卡一台AP加上四個耳機，一班大概花上2000元吧！一年的花費應該不會超過10000，這也是我們的經費可以處理的，又不用去申請計畫，搞得師老兵疲，也不會有進度與報告壓力，那.....為什麼不做。 另外我們的邏輯思考課程，目前每年有近240個學生可以享受這個特殊的課程，就算放上全國，應該也很少有我們這麼大規模的做法。而我們每年的教材也都提供給資教中心和資教科，也就是說，除了學校自己的孩子外，我們也能對市裏做出貢獻阿！ 如果說有什麼不足，應該就是沒有亮點吧！教書教了將近20年，我當然知道長官會有長官的企圖心，不過那個企圖心或許可以拆分一下。可以讓想教學的繼續好好教學，如果需要亮點，找些專長行銷與包裝的行政人員來做，這樣各取所需也不錯。總之，我不再想要為了經費把學校的資訊教學規劃打亂了，也不想同仁有壓力。以往只要談到分享或是觀課，有些同仁就會睡不著、吃不好，他們很樂意投入教學，但是過大的分享準備壓力也容易讓他們退縮阿！ 今年我們研習更安排了學校老師分享，看看線上平台可以幫老師什麼，也讓老師看看目前學校可以提供的設備。有機會的話，再慢慢從設備與軟體跳脫出來，思考教學方式的調整，例如將WSQ引入線上平台的應用，讓老師們更能具體感受到學習技術的調整在學生身上出現的改變，這才是我想要的，也是比較能持久的。 如果這樣的作法能夠成功，也才不愧我在學校減了四節課的資訊秘書的職位。我知道，我以後不想再把時間花在應付行政的繁文縟節中，所以今年下組長應該也是個不錯的契機，可以看清楚自己能做些什麼。我只想跟同事快樂的平實的做著我們可長可久的資訊融入教學。看得懂的，會在平實中發現用心的老師，看不懂的，只能說我們業障深，入不了專家的法眼阿！...

看到一篇好有趣的教學經驗分享文，用爛爛的英文試著摘譯一下，並且加入自己的想法。  what are the benefits of Google Docs that make it worth swimming against the tide? 如果不是真的有那麼大的好處，我幹嘛用「洪荒之力」跟大家的習慣對幹阿！ GDocs can do so much more—things that fit quite nicely into my flipped, just-in-time, technology enabled classrooms. 使用於我的翻轉、即時、科技導向的班級應用。  I share the assignment, the sample document, and a template for each assigned writing. I don’t give them paper, 無紙，還有各種分享方式。 and they have almost instant access to the documents from any network connected Mac, PC, tablet, or smartphone. 無所不在的寫作環境（現在幾乎也都可以離線處理後，等到連線再上傳）  share them with me and with their peer-review group. 寫作時有老師跟他的小組協助。  Their writing processes begin with connecting to support groups, all of which include me. Collaboration and peer-editing is built into their documents from the ground up, and I find that particularly productive and much easier to do with GDocs than with MS Word. 個別化或是合作式寫作隨時可以在寫作課程中出現（學生不再孤...

最近在幫10月左右要辦的數位學伴研習準備資料，因為上一期的學生覺得教學資源那一塊頗有幫助，所以這一期也希望能夠提供類似內容。既然使用者這樣要求了，我也就盡量依據他們的需求來規劃，以下是我利用心智圖快速建構的教學架構

唸完大學後，我又唸了同一所學校的研究所。即便是研究所畢業了，我還是經常去母校圖書館借書，雖然每年年費要500元，但是只要借上幾本專業書籍，基本上也就回本了。而且圖書館的氣氛可不是500元買得到的阿！所以圖書館就是我的聖堂，有圖書館的地方對我來說也是天堂存在的證明阿！ 那……跟數位閱讀有什麼關係呢？嘿嘿！因為我的大學圖書館帳號還在，所以我也就多了一些大學可以使用的數位閱讀資源。例如我的好友 原禎剛剛介紹了一本書 像海盜那樣教:讓教師脫胎換骨的海盜教學法 雖然他說它是在HAMIBOOK買的，我就想說或許可以來試試看其他電子書商有沒有得借 所以我跑去HYREAD查一下，還真的有耶!接著看看哪裡可以借 賓果，雖然有很多大學我都沒念過，但是…..台灣學術電子書資料庫聯盟我可有使用權限啊!因為……大學圖書館還有我的帳號 另外有幾本可以借啊!99本，對阿!我剛剛借了一本，所以你還有98本可以借 所以想要做數位閱讀嗎?快去讓你的大學圖書館帳號復活吧~~~

檔案連結 摘要 除了使用 APP 之外,還有哪些學習英語可以使用的學習資源呢? 好問題,我想 如果以我知道的部分來說,最少還有電子書與資料庫這兩種資源,所以這一篇 文章我們就來說說電子書吧! 要使用電子書資源之前,你必須準備好下面的東西 1. 你的身分證字號 2. 註冊公共圖書館的帳號(北市圖或是南市圖任選一個,因為它們有開放線上 即時註冊) 3. 安裝軟體(我會以凌網科技當作例子,所以你只要安裝凌網科技 HYREAD 的 閱讀程式就可以了。不過每間圖書館少說有 4-5 個電子書供應商,每間廠 商提供的電子書也都不一樣,所以要不要全部安裝,你就自己掂量一下 吧!) 4. 使用載具,電腦或是平板都 OK!如果你的手機有 8 吋左右也行(一般手機喔! 別鬧了,看起來太小啦!) 5. 可以上網。如果你家沒有上網的環境,那到學校或是任何提供免費上網的 地方都可以,只要上網下載完電子書,接著就可以離線閱讀了。而且我超 級推薦離線閱讀,因為閱讀起來會順很多...................................

2015/01/10 我曾經寫了一個把 google帳號作為圖床的方式 ，不過那個方式還是有點複雜。後來我發現 這一篇 ，簡單又好用，搭配GAFE的無限空間，超無敵阿! 這一篇則是利用 google+ 當圖床的做法，也可以參考一下 怎麼利用你的手機接短距離的互動訊息， 利用iBeacon或許是個方法 ，看看美國文化機構怎麼做。 分享網頁很容易， 僅僅分享網頁中某些文字 ?這個比起分享網頁更酷吧! 很少看到介紹的那麼詳盡的自學文-" 5大精選線上學習網站，國內外影音教材全都有，上千種課程任你選讀！ "如果你不是含著金湯匙出生，那掌握網路這把金鑰匙，或許也是個解答。讓我想起這一段對話( 魚住：「一身絕技的河田就像雍容華貴的鯛魚…」 「你以為雍容華貴也是你的形容詞嗎，赤木？」 「你是比目魚，渾身泥濘是你的宿命。)(灌籃粉無誤) 2015/01/09 寫程式要怎學起， 聽聽Code.org創辦人怎說 校園端nas的用法 ，提出很多可行性，是篇好文。不過記得雞蛋要放在同一個籃子裏是有風險的，還要做好備份喔！ 時間軸的用法有很多， 這裡給你一些好建議 。 我用的螢幕錄製軟體是ocam，不過 這套軟體 標榜的標示功能卻讓人躍躍欲試阿！你可以試試看喔！ 包含了評量方式的 有趣文章 。有自我評量、同儕評量，還有......，對評量有興趣嗎？快進來看看 2015/01/08 太忙，休息 2015/01/07 認識世界的軟體，透過 遊戲學習 ，讓你更了解世界 利用GOOGLE試算表寄信給一群人， YUKIE中文錄製教學 如果你有玩 GOOGLE CLASSROOM，你一定要好好研究一下 這一篇文章 ，讓你的評分更有效果喔! 當你思考要用平板建構新型教室時，可以先看看 這一份文章-為何有些學校賣掉了它們所有的iPad 2015年到了，有哪些線上學習網站好用呢?這裡有 10種簡單線上學習的方法 2015/01/06 原住民的傳統印象及一位老師的反省 。每個老師都該深刻、長期、隨時反思的去檢視那批你自認為已經很懂的孩子，因為那些孩子是活生生的成長著。 Frog 设计师谈论 2015 年科技趋势 。聽聽世界一流的設計師，就目前科技的趨勢推衍出2015年科技的發展。絕不是無的放矢，也不是憑空憶測。 你會想買一台CHROMEBOOK嗎?別...

這是第200篇博客(部落格)了，所以當然要來寫點特別的，而且又有利於解決困惑的文章。最近我們學校因為產學合作，所以有機會可以為參加計畫的同仁買進一些筆電，不過因為人數眾多，預算有限，所以買進的筆電大概不會是可以直接用於完整工作的筆電，而是更便宜一些的"小筆電"。 這些筆電雖然便宜，但是還是要符合以下需求 可以簡單處理同仁們的教學工作 攜帶方便 電力夠 可以無線將視訊及聲音投影出去 重量輕，必要的時候可以拿他來做遠端遙控裝置 沒想到我在調查產品的過程時，順便將我的心得丟上我的社群網路，竟引發了熱烈的討論啊!所以，我想我有必要做完成的闡述，並且詳細說明我們的需求 教學工作需求 可以使用教學光碟(多數教學光碟需要安裝) 列印，可以輕鬆連結學校印表機 (目前CHROMEBOOK支援的印表機可以選 HP的 P1102W ，便宜又大碗，行動裝置也支援) 無線網路應用，要能夠連結全市的無線網路，這樣子才能跑到哪裡用到哪裡啊!( 早期CHROMEBOOK無法通過ARUBA AP的認證，最近可以了，但是不穩 ) 慣用軟體要能夠使用(有很多人試圖去修改大家的使用習慣，但是非一朝一夕可成) 支援Flash、Java(蘋果、機器人、四色飛盤(Chrome)，目前都沒指望) 支援公共圖書館資源的應用程式(也幾乎都要安裝) 攜帶方便 1.2公斤以下 鍵盤和主機可分離 鍵盤與主機容易結合 電力夠 以老師的使用來說，上下午各3小時是基本需求，可以連續使用8小時以上更優 可以無線投影 支援MIRACAST(WIDI)、Chromecast、AirPlay 支援鏡射 可以允許少許Lag，但不能影響教學(畫面差個幾個畫格可以接受) 接收器與轉接器 需要處理一般教室投影機都用VGA的問題，所以大概要再買 接收器，建議買微軟認證過的產品( 參考一下 )， HDMI轉VGA的轉接盒 (謝謝張哲剛老師提供訊息) 要處理音效問題 建議可以直接接到教室的擴大機去 重量輕 600克以下(過重的話拿著會很累) 支援觸控+縮放(這在教學上很方便) 點擊要順暢(我最近就發現點康軒英語光碟時要熟悉一下觸控財點得到)，其他光碟不知道有沒有類似問題 目前只要是Win8的小筆電，原則上都符合上面的需求...

事情忙完後，開始有時間再去研究小米盒子。因為同事的提醒，知道不ROOT也可以滿足觀看影片需求的做法。不過，更有趣的是-中國內地電視台的記錄片和公開課程，也是異常的豐富阿，不只豐富，連外國記錄片的字幕都整理好了，不愧是有10多億人口的全球最強字幕國。 今天早上，剛剛好翻到一代宗師記錄片。電影版的一代宗師中梁朝偉的帥勁自然不在話下，但是記錄片版的一代宗師中王家衛對武術的癡迷，也是相當的帥阿！他說了一句很有趣的話「武術，稱之為功夫，因為就是時間的累積阿！」以前沒有聽過這樣標記武術的，所以為之一凜。 看著看著也讓我想到，當我們都在喊全球是平的的時候，在教育現場的教師，資訊接收度有沒有因為工具的提昇也增加了呢？不管是在專業層面的，還是在生活層面的，有沒有因為媒體更貼近，更能從廣泛的資源中發現更多學習的相關性與多元性？還是依舊在既有教材的範圍內打轉？ 例如我喜歡的中國 TED-一席，裡面就有很多素材可以跟台灣的現況或是某個時代狀況對相對比較，三峽有藍染，中國有藍印花布，兩個的形成背景，還有中國在圖騰設計與生活禮俗對應中的種種思考，都很適合給孩子的學習加深加廣的應用。這種加深加廣，評量看不出來，但是會慢慢形成對照的觀點，擁有比較文化觀點的孩子，要沒有國際觀，很難。 所以上次去台北授課，與其說是講數位閱讀或是講公共圖書館的數位資源應用，倒不如說是和大家一起思考，所謂的數位落差，已經不只是停留在工具面與技術面的思考，而是資訊接收的廣度與生活、工作的加乘。 每個人對於資訊接收的需求不同，對於工具的應用各異，如何在廣瀚的數位汪洋中，取一瓢數位資訊獨飲，這也是我們在資訊素養之外，重要數位應用議題阿！而且這種議題已經不僅僅是資訊融入學習，而是資訊融入各種生活議題了。

我記得我87年的畢業論文作的是口述歷史，敘述我的舅舅一家如何因為左營軍港的建設被迫遷村。而遷村的時候考量到自己的生活技能與親戚的照應，選擇了現在高雄市過港隧道附近小聚落居住。也因為遷徙，也將當地的信仰媽祖帶過去，不過他們的媽祖卻是來自燕巢（援剿）的角秀（角宿）？ 在當地落地生根後，如何在自己營生的漁撈業上又增加一些副業-養殖虱目魚（用大肥）、剝蚵殼、燒蚵灰來增加自己的收入。最後隨著漁業的沒落，將自己的船買給政府，自己進入中鋼當臨時工，這也是多數當地失去漁船船長的生活寫照。 87年的時候，那時候網路還不是那麼興盛。我用手編的方式，自己寫了個網頁，並且在畢業論文中呈現。當時因為社教系比較沒有人玩技術，所以連六堆客家協會的人都跑來看看所謂的「烘焙機」（HOMEPAGE）是什麼東西。 今天看到這一篇文 Recording & Mapping Local History - Project Idea 讓我想起了以往的資料如果呈現在現在的科技上會出現怎麼樣的面貌 我想除了網頁之外 應該還有 TIMELINE GOOGLE MAP的整合 ( 我以前也做過類似教學 ） YOUTUBE的整合 剛剛學的SOUNDCLOUD 其它 不過如果嚴謹的來說（因為後來我又修了教育科技，所以會以多一點的科技面思考這個問題），我覺得作者應該可以在思考一些將資料元件化後再引用的問題( 請參考我的私媒體 ） 在這個構成中有些錄音、錄影、圖片甚至是數據資料（經緯度），都該自己建立一個備份，因為網路平台隨時會不見（GOOGLE也是有很多消失的服務阿！），如果沒有存檔，當你的平台消失時加上缺乏適當的轉換或是備份機制，那麼你這些資料的保存就是一種災難。而且如果你將元件保留下來，要轉換到那個服務，應該都不是大問題。平台只是我們表現的舞台，在適當的時間選擇適當的工具，用當時最好的呈現方式呈現，就可以了。 另外這個課程的重點是，他也提供了很多APP的運作方式，應該可以讓習慣使用行動載具的世代更加快速的紀錄事物。不過這只是技能面，透過對人的訪談與資料的整理產生的情感連結，那種認知與情意面才是我們要的高層認知。 這一篇真的可以做作看，技術面也很簡單，但是相信我，絕對會很有亮點。不過你不要只找電腦老師指導阿！這種製作，還是要讓社會領域專家來，除非……你的電腦老師是社教系畢業的 X...

  我昨天在報紙上看到鴻海也跳進智慧教室的應用這一塊領域了。以前玩資訊融入設備的，最大咖大概就是W公司了，現在鴻海也跳進來，看來以後應該會蠻熱鬧的。不過鴻海跳進來的內容面上可是和以往由資設備廠商跳進來的意涵差很多，我們分析一下這一篇文章中提到的設備，鴻海大概捐贈了以下的內容 平板 網路 大螢幕電視 電子白板 其中比較有趣的是網路，我還記得楊司長說過有機會要讓4G進校園來改善校園連外網路頻寬的問題，看來郭董這一次就率先做了。 那麼郭董做這些捐贈跟我們今天的標題有什麼關係呢？ 基本上，身為一個做資訊融入做了15年以上的教師來說，我都把這些捐贈當作是煙火，有些人喜歡他的絢爛，我倒是看到激情之後的空洞 先不要說到教學的問題好了，我們先把目光指向三年後這個教室會變成怎麼樣，如果你嫌三年太長，那教育這種百年樹人的思維也可以不要了 按照現在學校的經費結構 三年後這些設備可能是 平板等報廢 網路待簽約 電視勉強用 白板布滿灰 為什麼我會這樣的想，因為已經看過太多了。很多計畫都是行政人員興沖沖，下面的老師心忡忡。一次性的費用好處理，但是今天如果說捐贈給高中的話，是不是最以三年為一個基期，最少讓這些孩子做完完整的實驗再評估，這樣子比較合理吧！可是如果配套沒做好，例如 平板的維修、備品、保固 網路的連線品質還有學校內部網路設備的配合（如果是在小學應該是虛不受補阿！反正郭董也做網路設備，要不要一起捐了） 電視比較好解決，一台70吋的電視3年後我想應該4萬元以下有找，在高中也好處理。但是如果在小學，我只能跟你說，壞了就等報廢，我沒錢買 電子白板碰運氣-如果是東拼西湊的組合，遇到台灣著名的下包和雜包文化，我們就不要運氣不好遇到設備壞掉，不然有得你修了。而且在小學還會遇到教室輪動的問題阿！ 不過，這些都是很表面的問題，只要有心都可以處理。至於那些平台的問題，我們就暫且不談，因為沒看過，所以不評論，只是對於台灣代工業花在軟體上的投資與水準，我審慎的不樂觀。 最後來講到最重要的問題，那就是用減法思考的資訊融入教學。如果你問我怎麼用減法思考，我會跟你說，所謂的減法就是你的教學設計寫到哪裡，就用到哪裡。不要一味追求最新的設備，或許你曾經看過很多成功了例子，但是你有看過成功例子後面的負擔嗎？你可以長期承受嗎？ 以現在一般教室的...

9/12我在我們學校辦了一場校長研習，這場校長研習的內容主要是要來探討透過Code.org來訓練Computational Thinking的做法。我不曉得是不是我在研習說明會中的影片有打動到某些校長，所以昨天參加的人數竟然差點讓我們教室爆棚，幸好最後勉強可以容納。 為什麼我會堅持在我們學校辦理呢?因為 Code.org很重視網路流暢度，我家執秘這一塊算是個專家 如果讓校長初體驗不好，那這個推廣肯定會失敗 我們的教室兼具討論教室和電腦教室的設計，其實蠻適合這類課程的 研習的進程設計是這樣 我先說明了我為何要自找麻煩的設計這個課程，還有設計過程中發現的問題，以及我為何沒有使用SCRATCH而是用Code.org，並且我傳達了我想要在課程中加入的理念 學生主動學習 把教學現場主角交還給學生 給與學生帶得走的能力 光是講是無法撼動人心的，所以講完這段，我就要校長們實際體驗一下，這個課程是否可以吸引他們。不過在短短的時間內，光是Hour of Code就有20關了，做得完嗎?沒關係!我有把學生被卡住的關卡列出來，所以就請校長們嘗試一下這些關卡囉!(這裏要注意，如果以電子文件提供，校長有時候會忘了帶文件，所以可以直接以線上公告呈現最佳) 當校長們開始操作的時候，我便開始遊走於教室間了，平常我們上課也是這樣玩的。果然，校長們被吸引了，我給了約半個小時的時間，當我把螢幕主控權要回來時，還有校長似乎意猶未盡阿! 接著我開始說教師管理配套工具、還有整個學習的核心能力-Computational Thinking的內容 Decompose 拆解 Pattern 模式化 Abstraction 抽象化 Algorithm 演算法 並且丟出一個問題-「在我們其他學科中可以提供類似的能力建立功能嗎？好不好設計」。除此外我也一直透過題目的解答跟校長們解釋Code.org的螺旋設計概念還有邏輯思考能力的實例。 三點過後，主戲上場。我邀請了幾個六年級上過這個課程的學生來跟校長互動，我給學生的任務是討論、發問、引導。透過這些互動，一方面是驗證學習的成果，一方面也可以讓校長們做更深入的對談-不是和我，是和我們課程的主角-學生。 研習結束，學生獲得肯定，我也頗為欣慰。因為老師很會上課是必要的，學生能夠成長更是必要。在研習最後，我也承諾校長，如果他們學校老師願意...

開始啟動囉!第一步，設定班級 我教10班所以要設定10次，還有因為教兩個年級，所以用高對比色處理一下。如果是導師我想大概一個科目就要一個開一個資料夾 不過我是建議最好可以批次加入課程，直接用匯入的方式處理會最簡單(直接匯入方式，可以參考他們電子郵件的匯入方式啊!) 而且很多選項都藏在選單內，不是那麼直覺，我會希望可以啟動右鍵功能

一個老師要會使用Google Classroom大概要能完成以下步驟 有學校的GAFE(加菲)帳號 設定自己的身分為老師(我們網管會把關喔!學生勿闖) 開課 加學生(請網管先把學生的帳號建立好，然後把學生名單的CVS檔給老師去匯入聯絡人醬子比較快) 設立班級及課程資訊 上傳教材 發公告或是出作業 公告可以一次發多班啦! 作業也是喔! 設定作業繳交期限 收作業 批改 給分 需要撈作業時可以到google 雲端硬碟找

我這學期打算來玩一下Google Classroom。但是要啟動前大概要參考一下人家怎麼做，所以我就參考了這一篇文章 3 Different things You can do with Google Classroom 也簡單的記下了我的想法 想法一、我要怎麼玩 其實很簡單阿!基本上還是在玩 Google的服務，所以先思考自己哪些應用會用到哪些服務。然後上課前先幫學生開好GMAIL->設定好課程->每學期開學前在重新設置密碼就可以囉!(學生記密碼的記憶力通常過不了比較漫長的假期) 想法二、用無紙化教室思考呢?電腦教室很適合(本來就幾乎無紙)、電子書包實驗班級也很適合(裝上個 GOOGLE Drive也是玩得虎虎生風)，不過還是大概抓一下Google Classroom可以做些什麼。另外要思考的還有分組與共做，這是目前Google Classroom還沒做出來，但是其實轉換一下就可以做的功能。 想法三、翻轉教室…..想太多啦!就是簡單讓學生可以預習便是 接著想想如果我用iPad搭配怎麼玩呢?呵呵!把iPad當做老師的隨身作業簡查工具(當然也可以即時給成績並且協助學生批改作業內容啦!)不過有PC的話，還是用PC快速得多 老師有時候會想我自己的Google Drive和Google Classroom的Google Drive可否切換呢?答案是….可以，而且切換超順暢。也就是說你可以有兩個身分隨時按照你自己的需求使用囉!

開學前遇到一個大問題-「 我很擔心老師資料的保全，但是多數老師幾乎是沒有備份方案的 」 備份很難嗎？一點都不會，只要工具設置完，基本上就不用去管它了。而且現在NAS提供的備份服務通常都還有版本管理，不小心將檔案刪掉又同步了，照樣還是救得回來。所以這個課程應該是還蠻需要的，不過光這樣一個課程就開研習，似乎內容有點不足啊！我就又認真想了一下， 到底在我們教師研習還要上些什麼呢？（ 這個也算是資訊組長的業務範圍阿！） 想了想，我的內容規劃如下 研習參與教師需求 班網製作 高雄市教育入口網帳號開通（其他縣市可以依據的狀況需要處理班網，沒有班網系統的老師用GOOGLE的部落格或是SITE系統也是可以） 一組可以使用GOOGLE+的帳號 我們要用來放一堆班級的媒材 相簿放到空間較大的GOOGLE去 2048以下不用計算空間、還可沖出適當的實體照片 一組本校網域的GMAIL 使用GOOGLECLASSROOM 使用GOOGLE CLASSROOM 大家都在說，先來看看熱鬧，好用了再來玩玩門道。對於學校電子書包應用的班級來說，應該也是個很適合的延伸應用方案 學生帳號需要設定 要玩GOOGLE CLASSROOM當然要先處理這一塊阿！ 資訊組可以用批次處理 結合行動裝置應用 GOOGLE CLASSROOM GOOGLE DRIVE APPLICATION 學習同步硬碟資料到NAS還有同步資料到google去 有NAS就到NAS 高雄市還可以同步到EDUCASE 全部都沒有，在不涉及個人隱私狀況下，可以彈性同步到GOOGLE 規劃完囉！感覺還不錯，上完課再來說說心得

在我4年級的課程我提到要教學生使用 XMIND。但是不要忘了阿!工具只是輔助，方法及你自己的選擇最重要，所以 如果我們只以「概念圖」這個概念下去思考，可以用的工具是很多的 。另外我也希望，學生可以 在任何一台電腦不需要安裝軟體就可以完成同樣的事情，甚至是可以跟別人合作， 那麼下面的測試就可以做為規劃的參考 我在我的GOOGLE雲端硬碟裡安裝了一些應用程式，其中一個叫做COGGLE 使用前會跟你要離線存取權（離線也可以用不是更好嗎！^_^） 畫面很簡單，雖然是英文，但是一般來說，用過幾次會熟悉的 功能也很簡單，並且很直覺 要加分支，按+就對了 做出來畫面也很不錯  可以任意拖動位置（不過他自動排列的功能笨笨的，所以比較多分支就必須用手調，不過我想小朋友的分支應該不會很多，所以還OK！ 分支可以更換顏色  右鍵可以有更多功能選擇 問題來囉！那平板上用起來如何，我們找了最PICKY的IPHONE來試試，我從GOOGLE雲端硬碟APP找到我的文件 他會用瀏覽器打開文件 透過放大觀看沒有問題 修改～你看到的就是囉！ 結語： 適合小朋友用 提供共做 不適合太複雜的圖（複雜圖建議用XMIND） 提供平板支援 沒有張數限制 支援匯出成MM檔到其他心智圖軟體後製（共編+後製可以思考放在課程） 就這個延伸線下去，應該還會更好玩阿！