deediao手札

我在很早之前就接觸過3D印表機了，但是不知道要怎麼放入課程中，所以雖然有摸過，但是卻從沒有購置的念頭。在做功課的過程中，接觸了很多朋友，他們3D印表機的應用大概如下 放入視藝課程，做造型設計 放入資訊課程，練習3D構圖 放入MAKER課程，自己打造零件 放入生態課程，也可以自己設計教具 其他 那我呢?我用3D印表機幹嘛?因為一直找不到解答，所以也就將它按著不理。但是在那之前，我一直很喜歡教導思考的課程，目前已經實踐的有運算思維，我已經教過兩輪學生。還有一個是設計思維，這個一直不敢動手，雖然知道它很生活，各種領域都可以用，也不會因為你的邏輯概念差就被卡住。但是......它很難上。在網路上有很多團體有釋放出教學資料，例如 IDEO 便編寫了一本給老師參考的手冊。有是一回事，能不能上又是另外一回事，要將資料轉化成符合文化背景、適齡、適性，又是另外一回事。 今天早上，早起做單調動作(因為很單調，所以就會去提取訊息)的運動時，想到了是不是可以把設計思維跟3D印表機結合在一起?那參考資料呢?剛好我手邊有很多設計師講設計的書，應該可以拿來應用。 其中我最推薦的是佐藤大的書 「！」的設計：設計鬼才佐藤大的10個創意關鍵字 ウラからのぞけばオモテが見える 佐藤オオキ nendo 10の思考法と行動術 因為在這本書中，他就像講故事般引導讀者慢慢拆解設計。裡面還有好多好例子，例如湯匙的設計，除了湯匙本身的功能之外，加入藝術成分 在插座旁邊，加入兩個鹿角，就可以把手機擺上去，不用擺地上 喝茶時玩興一來，壺蓋就是陀螺 怎麼樣?都是些很有趣的設計吧!而且都可以用3D印表機做出來。佐藤大在書裡也提供了他思考的歷程，如何解構、聚集、收斂、重塑.......，看起來比故事還精采啊! 回到設計思維的課程來，這個不就是我們要的嗎?在生活中「多觀察」、「多發想」，現在還加了一個3D印表機，我們可以加一項「多執行」，這樣的課程就是我要的，也對它產生更多歸屬感。 而且最近有些感嘆，公家單位的錢不好用，也會干擾我教學。成果、管考、一堆配合活動，心力花太多在上面了，沒那種精力陪它玩。所以如果學校沒預算，我們也可以用簡單的原型設計概念上，紙板、黏土，照樣可以玩個不插電的設計思維課程阿！不過自己...

講數位閱讀要不要講實體閱讀。其實我認為要耶!而且適當的結合會有源源不斷的書籍可以看，也可以更有系統的看書。以我目前的看書方式，我大概會有以下閱讀書目的來源 我會定期看一些電子雜誌，雜誌中如果有介紹一些好書，我會去找到它 有時會去誠品晃晃，喜歡的新書當場買，如果是舊書就去圖書館找找看 圖書館找到後，利用圖書館的網路借書功能，在離家最近的圖書館拿到書 舊書如果是本好的案頭書(工具書)，就會去TAAZE買二手書 我會訂閱一些訊息源，裏面介紹的書籍也會去看看 訂閱大型書店的書訊，圖書館的電子訊息禮也可以使用類別訂閱(不過這樣會不會太偏食啊!) 書店有時候會有介紹書籍的專刊，也可以參考一下，不只是書本，應該是一種生活方式 聽到同事或是網友說到好書，設法找到她(眾裡尋她千百度，那書卻在燈火闌珊處啊!) 就這樣我的書單滾來滾去，越滾越大。不過還蠻有趣的就是，提供給大家參考囉!

情境是這樣的:我們最近在寫一份計畫，撰寫者有很多，主要撰寫者有一個，但是版本會一直不斷更新。如果是我們比較資訊人的方法大概會用共做或是版本控制，但是不一定跟你合寫文件的人都是資訊人阿!還有有時候要檢視學生報告，更不用想說他們會給你用一些可以快速檢視文件差異的功能出來。 所以如果你不想"爆眼"，那麼 WORD裏的小工具可以幫上你(我用的是OFFICE2013，所以以此版本為準) 下面是我修改圖，首先先開出一份文件(原始或修改檔都行) 接著點選"校閱"標籤(其他版本應該是工具標籤) 點選比較 再點選下方三角形 選擇比較 把新舊檔案都放進去 要修改的文件在"修訂的文件"內參考 不改的用"原始文件" 處理好後按確定 下面是完整示意圖 齁齁!我果然是事件觸發型的人阿!有問題就會想法子去解決

有一天我去屏東一所學校上課，研習報到的時候就聽到兩位年紀比較大的老師說:「等一下我們找後面一點的位置坐，要退休了，學這個東西沒有用啦！」，可見在當時，這兩位老師判斷這個資訊課程對他們來說應該是沒有用的。 不過隨著我展示怎麼借閱公共圖書館的電子雜誌後，這兩位老師的態度似乎有點鬆動了。下課休息的時候，他們就跑來跟我要上課的講義，並且慢慢詢問周遭的同事如何操作電腦來借用這些數位雜誌。 在這個故事裡面其實包含著兩個議題 1.一般人認知的電腦或資訊課程的內容是什麼？ 2.什麼是有用的電腦或資訊課程？ 我想這兩個議題詢問不同的人應該都會有不同的答案。不過如果將這兩個議題一併思考，我會寫下這樣的答案 「基於不同個體生活經驗的差異，「有用的資訊」課程，並沒有絕對確切的定義。不過透過思考如何與個體生活結合而規劃的資訊課程，應該可以增進學習者動機，並促成其使用該工具成為生活解決策略的意願。」 這個答案跟我們資訊教學有什麼關係呢？其實有著絕對的關係。因為我們目前的資訊教學課程仍舊是偏向軟體應用的思考，而不是以事件或是生活需求來規劃課程。也就是說，我們還沒有準備好把受教者的生活與資訊科技的應用思維結合起來，並且依據這個結構來設計課程。因此，感覺現在的課程價很隨波逐流，全世界流行寫程式，就規劃著寫程式。但是並沒有思考，為什麼要學寫程式，還有程式學習的架構在整體的資訊課程中應該扮演的角色為何？ 所以這也是當我在看到這一篇文章「 人人都該學寫程式的反思：也許我們更該學習的是「電腦思維 」之後，不禁拍手叫好的原因。 是阿！我們該學的不是學程式這個事件，而是要用電腦思維去思考，到底我們該如何去面對這個世界的資訊變化，瞭解工具的本質及用法，接著我們就可以善用減法，增加生活中的便利，去除不必要的干擾，這個才是我認為資訊課程設計時最重要的思考架構。

我曾經連續幾年被邀請到正修科大擔任保母在職研習的講師。剛接到邀請的時候其實我有點吃驚，也不知道要幫這些年齡、基本知識差異相當大的保母上些什麼課，所以掙扎了一下才勉強接受邀請。不過幾年上下來後卻發現，其實上這些課程還蠻有趣的，因為你有很多挑戰 有些人根本不會英文字，也從來沒有用過滑鼠鍵盤 有些人在手機上輸入比我快好多，根本就不用來上這種基礎課程 普遍學習動機高，但是不曉得從哪裡著手 既然接下任務了，還是得著手進行，我便依據這些學員條件開始設計課程，配合主辦單位的需求，我們上了 WORD-列印通知書、製作菜單 網頁-製作自己專屬網頁（利用 WIX 和WEEBLY平台，並且想說他的客戶應該會有多人直接使用手機觀看，所以後來都使用WIX製作） 多媒體處理（記錄自己的一些生活狀況、為自己的照片做好分類、備份） Youtube（下載、播放清單、上傳） Google+（照片） Gmail（電子郵件） 簡單影像處理 繪本（高市圖），如果是今年上我會加上北市圖 這些課程中最受歡迎的是什麼呢？你猜對了嗎？ 沒錯，是第3.4.5.項 因為即使有基本資訊應用技能的人，很多人還是不知道如何將這些技能整合起來。另外，圖書館的數位資源對許多民眾來說都很陌生，但是對於參加研習學員的工作卻是有很大的幫助。 也是因為這樣的經驗以及與學員的互動讓我發現這類學員普遍有一些共通特質，他們的學習特質如下： 素材越短越好 有影片重複觀看更好（微學習他們很喜歡） 生活化的素材很受歡迎 要有情境，讓他可以知道怎麼將老師教的應用上手 缺乏信心，不敢亂試（給予指導或是將他們分組是個好策略） 如果您有機會可以接觸到民眾，而且要設計課程的話，可以參考一下喔！

剛剛利用時間做了這一張圖 我想，系統應該越來越簡單，慢慢的讓老師專注在最基本的需求上。那麼，哪裡才是起點呢?我想每個老師或多或少，都會有個班網，那麼，從班網開始應該是個不錯的主意，然後有機會再去延伸。 因此，根據我的想法，我設計了幾個類別 班級管理-ClassDojo 是個很棒的工具，可以完成圖表上5項功能，加上它也開放讓不同老師一起管理學生，所以就班級管理上來說應該是很方便的。搭配上如果家長有行動裝置，我們也可以請家長一起即時來掌握學生的學習狀況，以目前來說，這是我覺得最適合的工具。 作業繳交-思考到作業空間、系統簡易性即日後單一帳號登入，我選擇Google 班級檔案-Google提供30G，高雄市網提供50G。一般縣市老師可以使用30G，高雄市老師看你自己的需求，最高可以用到80G 一些好資訊不用每天去找，讓RSS幫你找回來。在教育孩子的同時，找到一些合夥人(家長)也是很重要的。所以，RSS這項工具學會不錯的啊! BLOG-我發現越來越多老師利用BLOG的編籤功能來整理教學素材，簡單易用，又可以快速找到，怎能不學 日曆-可以級科任一起KEY，如果加上一些iCAL的簡單技術，更可以適時協助家長加入重要行程 公佈欄 班級照片-長得很快，最耗空間。如果利用Google來存，可以節省不少空間，不過要注意隱私及智慧財產 班上需要作一些事務確認或者需要作小組討論時，透過WORKFLOWY可以快速匯集資料 其它...................可能性待發掘中  例如-調查事項、影片....

較完整的BLOG資料 教學影片與輔助文件 與iPad整合 阿欣老師說 目前發現 Google Classroom 有個問題，使用者第一次登入Classroom 時，要選擇「老師」還是「學生」？？若選擇「老師」，這帳號以後除了可加入課程，也可以自己建立課程。但若選擇了「學生」，這帳號以後就只能加入課程，無法自己建立課程。 目前在管理介面還沒看到可以設定或改變身分的選項，應該說在Classroom 的管理介面，完全沒有任何東西呀！ 在課程裡，學生可以輸入課程代碼來加入課程，也可以由老師「邀請」學生來加入課程。邀情學生時，可以用搜尋姓名或帳號的方式來找學生但最快的方式，還是先在 Gmail 的通訊錄裡，把學生帳號加入群組，就可以整批加入學生了。也許也可以在管理介面先設定「群組」，把群組加入為學生。 經過測試，無法用「群組」的方式加入學生。奇怪了，用群組的方式可以用來寄信給一群人， Google 文件也可以用群組方式來分享文件給一群人，就是不能用來加入 Classroom. 昨天遇到的問題，改變使用者「老師」或「學生」的身分問題 https://plus.google.com/110359647288464417490/posts/7HpebsK1F9d 剛剛提交問題給Google ，還沒等到回覆，我已找到答案了 原來在Google Apps 管理介面的「群組」裡，Classroom會自動產生個 Classroom 授課老師 的群組（也可以直接按這連結進去授課老師群組設定 http://classroom.google.com/teacher-group ） 這授課教師群組，昨天我還沒看到，今天才知道有這群組。 透過管理這群組，就可以隨時加入任何帳號為老師了！ 當然也可以「拒絕申請」要加入為老師的帳號。拒絕後，這帳號就變成了學生，只能加入課程，無法再「建立課程」了！ Classroom Help Center https://support.google.com/edu/classroom/?hl=en#topic=6020277  2014-08-18-Google Classroom 群組 7 張相片 李阿欣的相片

這張圖取自 遠見雜誌2014年8月號-「養得起的未來」 ，左邊是資策會的數據，右邊是PTT的數據。但結論有一點很重要， 長者樂於擁抱科技，但付費意願低 。（不過這不是我們的應用範圍，有興趣的業者請自行去買該本雜誌觀看）

昨天跟老婆解釋我看大數據以及演算法統治世界這兩本書發現的一些心得。對我來說，技術面只要稍微了解就好了，重點反而是在這些東西導入後會產生什麼影響，以及自己在這些科技模式中的位置。 我跟老婆說，了解這些東西就好像了解科學知識一樣，是要來破除偽科技的。當你完全不懂，人家說什麼，你大概也就是什麼了，但是當你有個輪廓時。人家說什麼，就未必一定是什麼，你可以在一直"請教"中，累積自己的完整知識，你也可以比對分析不同的說法，當然你更可以檢驗這些說法的真偽與適用性，這個就是我10多年來一直在做的事情。只不過做這些事情會阻礙經濟發展就是，因為常讓人家規畫好的美好科技教學情境，硬生生的幻滅掉。 在HERO2的第五集裏，對於橋梁的設計，木村自己重新去學橋梁力學，其實它可以去找專家的，但是找專家是否同樣以自己想要思考的角度出發，答案未置可否。所以他選擇自己有點基本知識後再去找專家諮詢答案，最少專家知道他要問的點在哪裡，不會無法對焦阿!不過以一般人來說，要做到像木村這樣有點難，但最少在自己的興趣與領域方面是可以努力試試看的。

用iPad結合虛實  這篇文章很有趣，煙火效度也很高，有錢的學校可以玩玩。不過，台灣老師很厲害，很多東西幾乎都可以土法煉鋼作出來，另外，沒有這些東西，有些設計也可以考慮增加人跟人的互動喔!(像七巧板那一個單元)，應該效果也會不錯。 剛剛拿到iPad怎麼玩  從教學面思考，好文一枚，如果你缺乏方向，這裏有。 小壁虎部落格閱讀秘技   我喜歡看小壁虎的文，她也出面跟我們說她部落格的架構了，"虎粉"必看阿! 簡報技巧  很另類的文章，用競爭來引發學生學習簡報技巧的動機、高招，學起來。 新手老師參考資源  覺得教育部該編一本，電子版也好阿!

昨天跟一位熟悉的朋友對 Code.org 有了一些對談，我想他提出的論點或許也是有些夥伴的疑惑，所以就把我的解答再說一次 code.org登入不需要電子郵件，但是有會更好，因為學生忘記密碼可以自己處理 code.org有完整的 教學設計

分5個部分來說明一下 1.備課階段：教師需要準備的有繪圖版、耳麥、螢幕錄製軟體及簡報軟體。進行方式如同製作簡報般，將主要素材匯入簡報軟體，然後開啟螢幕錄製軟體後一邊播放簡報，一邊利用繪圖板說明，有點像Khan Academy製作的方式 2.製作完成後會有教材及影片，這些素材要有平台置放，而且盡量不要直接用廠商素材，以免後續難以分享。教學錄製也盡量以概念為主，不要特別提及廠商教材內容。 3.如果使用資策會系統，也可以直接以igcs製作完成後，一邊教學一邊錄製。不過我還是建議素材要分開以便於二次利用。另外沒有平台的人，可以考慮使用edmodo，甚至更簡單的就是直接把檔案傳送給學生，沒錢也有沒錢的作法阿！（如果是高雄市隨身學系統就會使用學習管理系統來管理這些學習素材）至於ted-ed因為必需線上使用加上需要註冊及自有影片目前僅能做簡答題的限制，所以列為選擇性使用 4.正式上課時要先測驗來確認學生準備度。測驗可以用很簡單的口頭詢問，藉此確認學生的準備，甚至了解學生錯誤概念。另外，學生討論後為了避免各說各話或是船過水無痕，所以才要做 小筆記 ，本校教師有人做過數學筆記，效果不錯。 5.後測也是有的，我定義在診斷，而且小單元教學後就要測驗，如果學生對這種教學方式反應不良或是吸收不佳就該修正，因為即便是在小學，如果高年級教法轉變或是教學對學生成績的提升作用不大甚至讓學生成績降低，都容易招致非議

你這個爛聽力 對啦!如果我的聽力不爛，我不會找到這麼多輔助工具 --------------------------------------------------- 以上純屬模仿那些年.... 回到正題 我最近看到一些有趣的影片 不過我的聽力真的是爛到爆!所以就只好借助YOUTUBE本身的語音辨識功能，然後將字幕撈出來 所以有下面的東東 1 00:00:01,199 --> 00:00:04,569 I'm getting mr and answering questions about my flipped classroom 2 00:00:04,569 --> 00:00:09,940 this question comes from bill Minister what students don't watch the videos 3 00:00:09,939 --> 00:00:13,820 well this is always an interesting question first I think you have to 4 00:00:13,820 --> 00:00:15,880 require something at the students to ensure that they 5 00:00:15,880 --> 00:00:19,810 arguing in part that their interacting with the information so I have them take 6 00:00:19,809 --> 00:00:23,129 yes that might look different for each teacher I expect them to 7 00:00:23,129 --> 00:00:26,559 copy on definitions copy down a couple examples in 不過我的朋友蠅狼告訴我，這個字幕有錯 所以我們修正為用HTML5版的youtube， http://youtube.com/html5 ，在影片的右下角就會有一個「設定」的按鈕，可以選擇 0.5倍速播放再加上字幕，應該就可以聽得...

下面這篇文章可以用在地理教學上，講解很淺顯，從做地標開始，到加入YOUTUBE的影片、放入照片，解說文字，再利用導覽功能將所有資料串連起來。除了可以事前讓學生觀看了解相關的區域之外，我想或許也可以讓學生自己做做看小區域的解說，應該會很有趣。例如，請說明[台灣重要稻米產地與河川位置的關係]這個議題，透過 GOOGLE EARTH會更有臨場的感覺與說服力啊! 文章連結

http://phoebesky.wordpress.com/ 這位媽媽寫了這樣的一個部落格，內容相當實用，包含的層面也很廣。很適合一般家長、教師以及家中有特殊兒童的家長觀看

http://jjpaid.blogspot.tw/2013/03/itunes-u.html 網友小P老師寫的文章 除了說明 ITUNES U怎麼用之外，也說明了和 iPad 的APP如何結合，及如何準備ITUNE U的教材 蠻適合給以IOS裝置為主的教學應用使用

昨天有網友在PO出一個限時搶購的低價商品，這家經常以限時特價推出搶購商品的網路商店偶爾都會玩玩這個促銷手法，不過。我一方面閒著好玩，一方面也是想說下次幫一堆歐巴桑上課時可以拿來當作搜尋課的應用教材，所以就下去玩一下囉!而且玩了兩次，每次都可以找到比他更低價的廠商

昨天去紀伊國屋書店閒逛，回家的時候就多了一本書 iPad學英文 因為發現這本書確實寫得蠻有趣而且具體可行。 另外也想說，如果像我們這種ESL(英語為第二種語言)國家的人 有沒有一些好用的APP可用 所以需求如下 1:ESL APP 2:免費 3:評價高

先聲明一下這裡的 NHK跟日本可沒有一點關係，這裡的 NHK指的是台灣三大教科書出版社。在數位學習的浪潮下，我們發現教科書出版社不是沒有動作，也有教科書出版業者積極地搶入 APP市場，不過我一直很想問的是，到底花 了那麼多錢做的APP，賣得如何?我自己的揣想是，應該賣得不好。這樣揣想的依據在於，因為就我知道的消費市場，要的應該不是這樣的產品。

10個老師與學生都有用的WEBAPP與附加功能 我很少用CHROME的WEBAPP，不過今天看了這一篇後，會很想去試試，因為裡面有 語音輸入軟體(拿來練英文) 去除 YOUTUBE廣告的軟體 數學圖形軟體 網頁滾雪球軟體 時間管控(花在網頁) ....... 還蠻不錯的，可以試試喔!