deediao手札

最近小孩開始上課後班，依據老婆的要求，我送她上了美語課後。不過我們的目的比較簡單，就是讓她習慣美語而已。 小孩開始學習後，我也想到或許可以提供她一些可用的閱讀資源。所以我利用了 蘋果的免費app機制，蒐藏了好多好用電子書 公共圖書館的電子書資源系統 而且既然要閱讀了，我想或許可以提供她比較有系統的閱讀方式 所以我就去找了一些閱讀分級的資料，果然有個系統分得還不錯，而且我要用的繪本資料庫也支援。這個系統叫做藍思 Lexile，有興趣的讀者可以參考 這裡 。我會有這個概念是因為以前我的老師在印第安納州立大學教書時，她說80年代美國的圖書館就有一些閱讀分級及檢測機制，所以我就從這個方向去找，果然找到了。 那要怎麼用呢?前提是你必須要有北市圖或是國資圖帳號，我以北市圖為例，登入帳號後，回到首頁，選擇[電子資源整合查詢系統] 在[電子書]類別內選擇[Tumble]兒童電子書 我們使用標的是[StoryBooks]，進入網頁後點選畫面右上角[TumbleSearch] 在眾多的搜尋選項裡可以看到有一項是Lexile，我就選擇最初階的100-190L吧! 找到了一些書籍，我已其中一本為例，在書籍旁邊清楚揭示了 字數 時間 適合年級 美國課程指標 進入課文觀看，你會發現每頁增加的字彙並不多，通常就是一些單字的變化。 以這兩頁的文字來說，和其他頁面幾乎相同，就只差別了我圈起來的單字 結語:先這樣讀讀看吧!後續再想想。 後記:謝謝橘子蔡老師提供 5finger rules 選書原則，這裡有 參考文件 。

暑假，幹嘛還要練習功課啊？是啊！我也覺得暑假不該再有太多的課業壓力，但是.....最少應該做一些銜接新學年該有的準備吧！也就說，在暑假放完後，不要將目前學過得東西全部還給老師了，那麼，新學年肯定會慘兮兮啊！ 所以，前幾天在準備一些研習教材時，剛剛好發現 子由網站 做了一些改版，新的網站中剛好有個單元叫做「夏日題本」。哇！那貞是太好了，剛好可以讓小朋友藉由簡單測驗，稍微保持住一點點練習數學的習慣。 所以，既然要做研習資料了，那我就順手把這個網站的教學做出來吧！需要的家長可以參考一下下面的影片播放清單。如果只要看「夏日題本」，那就直接看影片4。如果要看全部，那.....就整個播放清單看完吧！ 當你給孩子測驗過後，孩子有些單元不熟怎麼辦呢？沒問題，你可以去到 均一平台 那裡有錄製了一些教學和互動練習，應該可以提供一些幫助。而且這兩個網站也未必只能寒暑假用，平常用也是很棒的喔！

10月，我會去跟一些參與數位學伴計畫的大學生說說數位資源的應用，但是數位資源只是輔助，重要的是我們自己對於「數位學伴」這個活動所下的註解，還有對於自我的定位。所以我寫下了下面的想法 我們不是變成大熔爐，而是美麗的馬賽克拼圖，有著不同的人、不同的信念、不同的追求、不同的希望、不同的夢 美國總統 卡特 ..................................................................... 因此經師只是基本款，人師是願景款。一個老師，或許就是扇窗子吧！在小孩還沒看到世界的多元時，可以在課業外，多給小孩一些東西讓他們發現自己。 今天身在偏鄉的孩子，把所有課本的知識都學完，就拼得贏都會孩子嗎？但是，找到了學習的樂趣，也找到了自己的志向，搭配資訊科技帶來的無遠弗屆資源，那種可能性，卻是無法限量的。 我想我要分享數位學伴的大學生的就是這種想法。課輔是最後目標嗎？還是我們可以建立一種信任與陪伴，讓小朋友找到學習的對象，跟著你們一起找到內在學習的動力，然後，在你們的計畫中止後，能夠自己學習呢？ 因此我的建議是，或許我們可以扮演像是衛星發射到送入軌道中的那個火箭的角色，將小朋友送入他們自己建立的學習軌道後，他們就可以自己發展了。

最近在幫10月左右要辦的數位學伴研習準備資料，因為上一期的學生覺得教學資源那一塊頗有幫助，所以這一期也希望能夠提供類似內容。既然使用者這樣要求了，我也就盡量依據他們的需求來規劃，以下是我利用心智圖快速建構的教學架構

檔案連結 摘要 除了使用 APP 之外,還有哪些學習英語可以使用的學習資源呢? 好問題,我想 如果以我知道的部分來說,最少還有電子書與資料庫這兩種資源,所以這一篇 文章我們就來說說電子書吧! 要使用電子書資源之前,你必須準備好下面的東西 1. 你的身分證字號 2. 註冊公共圖書館的帳號(北市圖或是南市圖任選一個,因為它們有開放線上 即時註冊) 3. 安裝軟體(我會以凌網科技當作例子,所以你只要安裝凌網科技 HYREAD 的 閱讀程式就可以了。不過每間圖書館少說有 4-5 個電子書供應商,每間廠 商提供的電子書也都不一樣,所以要不要全部安裝,你就自己掂量一下 吧!) 4. 使用載具,電腦或是平板都 OK!如果你的手機有 8 吋左右也行(一般手機喔! 別鬧了,看起來太小啦!) 5. 可以上網。如果你家沒有上網的環境,那到學校或是任何提供免費上網的 地方都可以,只要上網下載完電子書,接著就可以離線閱讀了。而且我超 級推薦離線閱讀,因為閱讀起來會順很多...................................

今天開始錄製了我自己想做的一些小嘗試-思考一隻五吋的手機到底能夠做些什麼 我的想法是與其一直讓手機只用來玩 GAME或是作社群溝通用，還不如思考一下，把手機當作學習工具的可能性 以下便是我的想法 另外，我也做了第一個工具的介紹-萌典 目前已經有了58個小課程，歡迎觀看也歡迎踴躍給我意見喔!

因為我職業的關係，我會比一般家長容易取得一些教學資源。例如數學，我便會善用數學教學光碟來幫孩子出題，瞭解她的學習狀況。我的作法大概是七點前會幫她出好測驗卷，測驗卷的出題範圍就是老師出作業的範圍，或是明天要考試的範圍。孩子答題時我會請他會的寫，不會寫的空下來，因為我認為這不是考試，而是一種簡單的評量，這種評量是用來協助我檢視小孩子的習得，並且根據這些習得調整自己教學的內容。 因此第一個元素就是一可以幫助教師或是家長出題，目前這個部分我用教學光碟來滿足。 孩子寫完考卷後，我大概也運動回來了，我會利用時間幫她閱卷，這時候重點除了看答案的正確性外，我還要看她的算式及思考邏輯。這時候就是幫我瞭解小孩子對題目的思考，如果我看得懂她的計算式，那就OK，如果看不懂，我會請她解釋給我聽，瞭解她的思維後，再因勢利導，並且作為下一次出題的參考。 第二個元素就是-可以幫忙出題，並且處理掉電腦可以處理的題型，剩下電腦無法處理，必須個別處理的題目給教學者 當我發現孩子錯誤或是不會寫的地方，就會針對這些地方來教學，教學會有一些互動，我會抓出一些問題問孩子，並且請她解釋。當然有些題目可能是我也不擅長的（例如自然），那……我就會去尋求外援（例如在YOUTUBE或是某些教學網站上或是利用GOOGLE大神找尋教法）來協助孩子把它的知識乳酪空隙補起來（知識的乳酪化取自可汗學院）。 第三個元素就是透過問答的方式確認學習者不熟的概念，一個是澄清、一個是教導。這時系統應該具備診斷能力、也能因應診斷後的結果提供適當的輔助教學資源。可是目前找不到這些系統，只好藉助我的「 人腦運算 」我想這也是教師目前仍無法被電腦取代最重要的原因了。 可是在大班級上課怎麼處理個別學生的問題呢？有經驗的老師都知道，利用小組是個好方式。但小組只能處理大部分的問題，對於基礎很弱或是人緣不好的學生，老師可能得要利用更多資源才能處理。基礎弱的學生就得先調體質，讓他補上來再說，這時候 均一教育平台 就是個相當好的工具，用均一搭配各年級的學習光碟，就可以讓孩子一方面可以自學，一方面可以檢驗（均一平台不是可以檢驗嗎？為什麼不直接用均一平台檢驗呢？是的，是可以檢驗，但是題型不夠多，可以細項調整的部分也不多，他是個線上學習平台，可不是線上測驗平台阿！設計的思維是不一樣的。但我覺得目前均一已經做得很不錯了，工具性是夠強的），這樣混成式的...

今天我在 老ㄙㄨ的希望教室 的 FACEBOOK上，發現他寫的一段文章 其它最打動我的是這樣一段話 那麼要激發他們想學習的動機呢？ 要讓他們感到好玩；讓他們感到好奇；讓他們覺得對這答案不服氣，一直問為什麼；讓他們在眾人面前，覺得自己也可以做得比別人好；讓他們在小團體中，與他人有互動，有笑聲，有能展現自己的機會；也在小小競賽中激發出想做得更好的決心... 更重要的，是和他們建立起深厚的情感。讓他們喜歡你們，期待你們的到來；相信你們說的是真的，也想試著為你們改變他自己。 於是，他們的未來世界改變了，就在那瞬間。 部落格全文

我家女兒的英語一向是她認為的弱項，因為跟不上別人，所以她也會刻意地避開英文，以免自己接受更大的刺激。我家老婆一直希望我送她去補習班，但是說實在的，我對這個建議興趣缺缺。一方面或許是我找不到讓我覺得很棒的英語補習班吧!另外一方面我都認為語言的學習創造需求與動機最重要。所以，我會試著去營造需要用外文溝通的場合，也會試著讓小孩參與，藉此來告訴她我們需要一些外文能力。不過這個策略應該是失敗的，女兒還是會避開英語的學習，為了不給她更多的刺激造成反效果，我也只好先沉默一下。

有一天有個平台業務人員來找我洽公，公事談完後，我就跟他閒聊起來了。他說花了蠻多錢，但是買完之後讀過也就很少用了，好可惜啊!我跟他說，讀過就是一種收穫囉!不過如果他家小孩還想讀一下其他繪本的話，我倒是可以提供一些!而且「免費」 蝦米！免費，瞬間有人眼睛就亮起來囉！ 好吧！我就來介紹一下囉！ 一個是chrome瀏覽器裡面提供的資源，您必須要先有google帳號才可以使用喔！裡面的繪本有18本免費的，畫風簡潔有力，配樂也很專業，真是超給力阿！ 教學影片請看 另外一個是oxford出的電子繪本，資源也很多，還可以依照年齡（不過國內學童狀況要稍微下修一下年齡）找到適當教材 也是超優的阿！ 推薦給大家喔！

這個 網站 是僑委會設計給外國人或是僑民學習華語文用的，素材相當豐富，動畫也很精緻，用來作為年幼孩子學習語文真的是個很好的工具。下陷的影片提供了大致的操作簡介，家長可以跟著一步一步做。 我相信，只要您能善用這個網站，對於提升孩子國語文能力一定會有很大的幫助，請好好地用用看喔!另外這個網站除了華文之外，也提供了不錯的台語及客語學習素材，唐詩與成語動畫也製作的很精美，更有甚者，他的素材很多都提供文字檔、MP3下載，也有部分有英語解釋(因為是給外國人看的啊! ) 像這麼好的素材網站，不知道就算了，既然知道了，怎能不用啊呢?

http://phoebesky.wordpress.com/ 這位媽媽寫了這樣的一個部落格，內容相當實用，包含的層面也很廣。很適合一般家長、教師以及家中有特殊兒童的家長觀看

就我的觀點來說，孩子的行動裝置是一定要管理的，特別是在孩子還沒有辦法管理自己之前，太過寬鬆且放任的使用行為對孩子來說未必是件好事，如果我們希望小孩子可以建立良好的行動裝置應用習慣的話，那適當的管理行為還是必要的。 如果你對管理小孩子的行動載具這一件事情不是很有概念，這一件這裡有兩篇文章都可以參考一下，這兩篇文章都比較從人性出發，還蠻好達成的

先聲明一下這裡的 NHK跟日本可沒有一點關係，這裡的 NHK指的是台灣三大教科書出版社。在數位學習的浪潮下，我們發現教科書出版社不是沒有動作，也有教科書出版業者積極地搶入 APP市場，不過我一直很想問的是，到底花 了那麼多錢做的APP，賣得如何?我自己的揣想是，應該賣得不好。這樣揣想的依據在於，因為就我知道的消費市場，要的應該不是這樣的產品。

http://ipadclass.blogspot.tw/2013/01/blog-post.html   不論是家長或是老師，看看這一篇文章都是很棒的。因為可以看到 家長的擔心與觀點 教師的應用與增能 謝謝黃老師一直努力為大家提供那麼好的參考資源

對很多家長來說，跨出數位陪伴的第一步是很困難的，而且往往家長也會擔心自己是否具備這樣的專業能力可以利用數位工具來協助小孩子學習。 就如同「數位陪伴」的字面意義顯示的，其實我們不用過於擔心能力的問題。重點在於家長的陪伴，只要您能在小孩子使用連網裝置時陪伴著他們，這樣子就算是跨出了很大的一步。只要有了這一步，後續的種種學習都有可能發生，相反的，如果沒有這一步，數位學習的路或許也有可能成功，但是機率便會小很多。

好久之前我就一直很想寫一些教導家長使用數位資源的文章了，但一方面自己的業務忙，另外一方面是因為研習的邀約也很多，所以這件事情也就一直擱著。不過，雖然到目前為止都無法寫出完整的文章，素材上倒是不缺乏的。因為我這一年來講授的議題一直圍繞著以下幾個主題: 自學與教學資源的應用 行動載具在日常生活與教學上的應用與想法 WEB2.0的應用與思考 閱讀資源 這些議題累積了100多小時的教學，也算是有一些心得。不過如果是對家長詮釋這些應用，我想我得將所有的素材重新排列過。就像前一陣子對一些老師講授行動學習課程的過程中，當我發現有近2/3的老師甚至連電腦的基本操作都不是很熟練時，我馬上決定將教學應用調整成以生活應用為主，來避免過於偏離老師舊經驗的學習讓老師停滯不前。果然這樣的作法是對的，最少可以減少老師與數位載具的隔閡。 同樣的思考，對於家長的教學當然也要重新建構。在建構的架構裏，我想我最想強調的核心是-「數位陪伴」。在孩子使用數位工具進行學習時，家長的陪伴絕對是需要的。但是這一塊也是最難的部份，有時候是自尊（拉不下來請孩子教導自己），有時候是無謂的恐懼（數位工具是洪水猛獸，一發不可收拾，自己也無法駕馭），加上目前市面上也沒有足夠的學習資源教導家長如何應用數位資源，所以即便是有心的家長，也只能如瞎子摸象般的試圖窺探這類學習方式的全貌。 因此我想，如果能夠一步步的讓家長（當然包含了當老師的家長）都能夠有簡單的管道可以接觸這類概念及資源，甚至跟孩子一起學習，那麼我們實現行動學習或是翻轉教室的可能性絕對會更高。 或許有人會想跟我說，那是理想吧！失敗的機率肯定很高。是阿！那是我的理想，而且是想要實踐的理想，很多事情不去作，是絕對不會改變。而且我們的社會，也不能一直追逐著齊頭式的平等而停滯不前。 我想，可以說服多少人並不是很重要的事情，重點是，身為教師的我們，如果看到有改變孩子的機會，要不要去試試看？當我的答案很清楚時，那就沒有任何因素可以阻擋我的前進了。