097 數位偏鄉課輔？

10月，我會去跟一些參與數位學伴計畫的大學生說說數位資源的應用，但是數位資源只是輔助，重要的是我們自己對於「數位學伴」這個活動所下的註解，還有對於自我的定位。所以我寫下了下面的想法

我們不是變成大熔爐，而是美麗的馬賽克拼圖，有著不同的人、不同的信念、不同的追求、不同的希望、不同的夢 美國總統 卡特
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因此經師只是基本款，人師是願景款。一個老師，或許就是扇窗子吧！在小孩還沒看到世界的多元時，可以在課業外，多給小孩一些東西讓他們發現自己。
今天身在偏鄉的孩子，把所有課本的知識都學完，就拼得贏都會孩子嗎？但是，找到了學習的樂趣，也找到了自己的志向，搭配資訊科技帶來的無遠弗屆資源，那種可能性，卻是無法限量的。

我想我要分享數位學伴的大學生的就是這種想法。課輔是最後目標嗎？還是我們可以建立一種信任與陪伴，讓小朋友找到學習的對象，跟著你們一起找到內在學習的動力，然後，在你們的計畫中止後，能夠自己學習呢？

因此我的建議是，或許我們可以扮演像是衛星發射到送入軌道中的那個火箭的角色，將小朋友送入他們自己建立的學習軌道後，他們就可以自己發展了。