032-資訊融入應用的減法

 

我昨天在報紙上看到鴻海也跳進智慧教室的應用這一塊領域了。以前玩資訊融入設備的，最大咖大概就是W公司了，現在鴻海也跳進來，看來以後應該會蠻熱鬧的。不過鴻海跳進來的內容面上可是和以往由資設備廠商跳進來的意涵差很多，我們分析一下這一篇文章中提到的設備，鴻海大概捐贈了以下的內容

1. 平板
2. 網路
3. 大螢幕電視
4. 電子白板

其中比較有趣的是網路，我還記得楊司長說過有機會要讓4G進校園來改善校園連外網路頻寬的問題，看來郭董這一次就率先做了。

那麼郭董做這些捐贈跟我們今天的標題有什麼關係呢？
基本上，身為一個做資訊融入做了15年以上的教師來說，我都把這些捐贈當作是煙火，有些人喜歡他的絢爛，我倒是看到激情之後的空洞

先不要說到教學的問題好了，我們先把目光指向三年後這個教室會變成怎麼樣，如果你嫌三年太長，那教育這種百年樹人的思維也可以不要了
按照現在學校的經費結構
三年後這些設備可能是

1. 平板等報廢
2. 網路待簽約
3. 電視勉強用
4. 白板布滿灰

為什麼我會這樣的想，因為已經看過太多了。很多計畫都是行政人員興沖沖，下面的老師心忡忡。一次性的費用好處理，但是今天如果說捐贈給高中的話，是不是最以三年為一個基期，最少讓這些孩子做完完整的實驗再評估，這樣子比較合理吧！可是如果配套沒做好，例如

1. 平板的維修、備品、保固
2. 網路的連線品質還有學校內部網路設備的配合（如果是在小學應該是虛不受補阿！反正郭董也做網路設備，要不要一起捐了）
3. 電視比較好解決，一台70吋的電視3年後我想應該4萬元以下有找，在高中也好處理。但是如果在小學，我只能跟你說，壞了就等報廢，我沒錢買
4. 電子白板碰運氣-如果是東拼西湊的組合，遇到台灣著名的下包和雜包文化，我們就不要運氣不好遇到設備壞掉，不然有得你修了。而且在小學還會遇到教室輪動的問題阿！

不過，這些都是很表面的問題，只要有心都可以處理。至於那些平台的問題，我們就暫且不談，因為沒看過，所以不評論，只是對於台灣代工業花在軟體上的投資與水準，我審慎的不樂觀。

最後來講到最重要的問題，那就是用減法思考的資訊融入教學。如果你問我怎麼用減法思考，我會跟你說，所謂的減法就是你的教學設計寫到哪裡，就用到哪裡。不要一味追求最新的設備，或許你曾經看過很多成功了例子，但是你有看過成功例子後面的負擔嗎？你可以長期承受嗎？

以現在一般教室的情境來說，大概投影機加個電子白板或是虛擬白板就可以滿足90%以上老師的需求了。就這個基礎上來思考，怎麼讓這些設備用到很完善，並且一點一點的加進新的東西，才是長期推動資訊融入教育的思考。

那麼，從哪裡改進最快，我會告訴你是從教師光碟的內容。特別是最近教科書商已經沒有給實體教具了，多數的老師也不再大量的製作教具，所以教學光碟成為教學上最主要的工具。如果有機會滲透進教學光碟，教師透過光碟的使用，資訊融入的行為應該是可以慢慢的改變與型塑的。

例如在我自己的學校中，老師有了投影機，後來他發現沒有電子白板不是很好書寫，加上他又有移動教學的需求，所以就有些老師自行購置了無線繪圖板作為教學應用的工具。也有些老師買了簡單的WEBCAM做為實物投影機（當然買個固拍架+手機也是很好用），學生做完作品，馬上自己帶到指定位置拍照，等一下就可以和同學一起來分享。

這些應用因為基於需求，加上有實際效果，符合老師的教學思考，所以推廣上相當簡單，幾乎不用費什麼力氣。另外在軟體面，一個簡單的CLASSDOJO，完成我們多年期待的的教室管理還有大量學生表現紀錄的需求，甚至還達成了行動時代親師溝通的任務，這些東西都是老師喜歡的阿！

可是，當你把一堆設備加進去教室，明顯的做出和老師以往教學不符合的行為。或許你可以去培養出一批很菁英的教師，但這樣的模式大概也就只能在這些實施場域終結，因為不管是物力、財力或是人力上，都不是所有的學校可以跟隨的。

最後我還要說很重要的一件事情。郭董自己也有小孩，如果妞妞一天要看2個小時(小學一天算使用3節，每節40分鐘)以上高光的畫面，那麼郭董會願意嗎？不只2小時高光電視，回家一堆作業還要在高光及小螢幕的平板上寫作，這樣好嗎？

想到這裡，我突然想起一個藥廠的廣告，XX藥廠說：「先求不傷身體，再求效用」。資訊融入之前，我們是不是更該思考這些呢？用科技有沒有辦法解決這些問題，我想應該會有，只不過這種創新沒人做過。以前就有一位俄羅斯的手機商做了一支電子紙+傳統螢幕的手機，透過這樣的設計來解決要省電＋多媒體使用的需求。相對於高光螢幕，電子墨水好太多了，而且很多課文內容也幾乎都是彩色電子墨水可以呈現的。如果郭董可以設計出一個結合兩者優點，又可以長期使用不傷視力的設備，應該對自己孩子日後的數位學習型態也會比較放心吧！