昨天在FACEBOOK上寫的一篇關於投影機的看法，沒想到激起了許多人的意見與想法。但是在資訊融入教學這一塊，我們光從硬體來思考，就會發現有很多地方需要克服，更不用說到軟體和制度了。以目前教育部積極推動的雲端應用來說好了，長一朵雲，在各縣市來說應該都不會是太難的事情，畢竟有適當的經費，加上有些想法，要生出一朵不錯的雲可行性很高。
但是，要和雲連接的是甚麼?沒錯，就是雲端中的「端」，但是就是這樣的一個字，卻也暴露了我們基礎建設的脆弱。先不談電子書包，如果要以目前教室中的架構來連上雲端，基本上應該要具備的是電腦和網路吧!但是現行的電腦設備是甚麼樣子呢?以電腦教室的電腦來說，經濟狀況比較好的縣市可以4~5年更新一次，但是每次更新的時候幾乎都只能更新主機和螢幕，好一點的會連還原卡和網路廣播系統。但是我剛剛說的是經濟狀況比較好的縣市，比較差的縣市每4~5年的更新幾乎都還是一種奢求。當然也有些縣市會採租賃的方式進行更新，這個就不在我們的討論範圍內。
那麼教室電腦呢?原則上我們會用電腦教室汰換下來的電腦稍微維修後送到教室去，所以這些電腦應該只能算是堪用而已，對於一些比較新的技術或是負荷比較大的運算，有時候會無能為力。但是各位啊!大家可以去思考一下，教室電腦的重要性其實不遜於電腦教室的電腦，以現今數位化資源越來越多，品質越來越好的狀況下，一個老師可能每節課都可以或多或少運用到電腦來上課的。
再來說說網路，我在校長研習時會問的一個問題是，請問各位校長，貴校的網路上次更新(佈線及更換主要節點SWITCH)是甚麼時候?貴校總務單位有全校網路的架構圖嗎?這個一問下去，應該能夠答出來的人很少。是啊!我們聽過電腦更新，但是幾乎沒聽過網路更新。偶爾會有一些無線網路更新的狀況，比較負責的縣市會將這些無線AP的線拉到機房，讓他們不受學校線路的影響，但是還是杯水車薪，每次幾乎都只能更新在公共點。
另外無線網路不管是穩定度或是速度還是遠遜於有線網路，我們怎麼可以忽略有線網路不去看呢?而且我現在講的還是比較好的縣市的狀況，如果全面普查下去，我們就會發現其實在許多學校的網路架構先天暨不良(幾乎規劃設計之初少見有專長規劃者投入)，後天又失調(很多都是水電工拉得幾乎沒有施工規範)，再加上又沒有經費更新，這種狀態，我們又怎麼跟國際接軌?學校內差勉強可以算是學校的責任或是縣市政府的責任，但是出國頻寬，還有各縣市之間的網路連線速度差要算誰的?每天早上上班開始塞，下班才恢復正常，還真的是蠻符合在家自學的規劃啊!
我自己也常常覺得，一些國外很好的學習資源，我在電腦教室和課堂幾乎都不敢教，因為教下去只有給自己找麻煩，當然好處是可以給自己增加耐性。
假設我們可以解決網路和電腦的問題，那顯示裝置呢?又是一個大問題，不僅硬體上有問題，有錢買設備，無錢換耗材的狀況層出不窮，所以多數的單位只要投影機燈泡壞掉，沒有預算的話就只好放到報廢。而且政策上也有問題，某些單位鼓勵常用，某些單位又要我們少用，同樣是教育部的單位，要不要協調好再讓政策出門呢?不然下級單位真的無所適從啊!
從上面的簡述來看，我們可以知道難怪會有數位落差，而且不僅是落差，可能還有一些數位陷阱或是數位地雷還沒被挖出來。有些老師說:「用上手了，再跟我們雙手一攤說設備壞了沒辦法，真的會令人感覺很差。」這是我們目前資訊融入現場的現況，會解決嗎?我想很難，因為國家財政應該應付不了，只能大家自求多福了，真的是有點挖坑補洞的感覺啊!
但是，要和雲連接的是甚麼?沒錯，就是雲端中的「端」，但是就是這樣的一個字，卻也暴露了我們基礎建設的脆弱。先不談電子書包，如果要以目前教室中的架構來連上雲端，基本上應該要具備的是電腦和網路吧!但是現行的電腦設備是甚麼樣子呢?以電腦教室的電腦來說，經濟狀況比較好的縣市可以4~5年更新一次，但是每次更新的時候幾乎都只能更新主機和螢幕，好一點的會連還原卡和網路廣播系統。但是我剛剛說的是經濟狀況比較好的縣市，比較差的縣市每4~5年的更新幾乎都還是一種奢求。當然也有些縣市會採租賃的方式進行更新，這個就不在我們的討論範圍內。
那麼教室電腦呢?原則上我們會用電腦教室汰換下來的電腦稍微維修後送到教室去，所以這些電腦應該只能算是堪用而已，對於一些比較新的技術或是負荷比較大的運算，有時候會無能為力。但是各位啊!大家可以去思考一下，教室電腦的重要性其實不遜於電腦教室的電腦，以現今數位化資源越來越多，品質越來越好的狀況下，一個老師可能每節課都可以或多或少運用到電腦來上課的。
再來說說網路，我在校長研習時會問的一個問題是，請問各位校長，貴校的網路上次更新(佈線及更換主要節點SWITCH)是甚麼時候?貴校總務單位有全校網路的架構圖嗎?這個一問下去，應該能夠答出來的人很少。是啊!我們聽過電腦更新，但是幾乎沒聽過網路更新。偶爾會有一些無線網路更新的狀況，比較負責的縣市會將這些無線AP的線拉到機房，讓他們不受學校線路的影響，但是還是杯水車薪，每次幾乎都只能更新在公共點。
另外無線網路不管是穩定度或是速度還是遠遜於有線網路，我們怎麼可以忽略有線網路不去看呢?而且我現在講的還是比較好的縣市的狀況，如果全面普查下去，我們就會發現其實在許多學校的網路架構先天暨不良(幾乎規劃設計之初少見有專長規劃者投入)，後天又失調(很多都是水電工拉得幾乎沒有施工規範)，再加上又沒有經費更新，這種狀態，我們又怎麼跟國際接軌?學校內差勉強可以算是學校的責任或是縣市政府的責任，但是出國頻寬，還有各縣市之間的網路連線速度差要算誰的?每天早上上班開始塞，下班才恢復正常，還真的是蠻符合在家自學的規劃啊!
我自己也常常覺得，一些國外很好的學習資源，我在電腦教室和課堂幾乎都不敢教，因為教下去只有給自己找麻煩，當然好處是可以給自己增加耐性。
假設我們可以解決網路和電腦的問題，那顯示裝置呢?又是一個大問題，不僅硬體上有問題，有錢買設備，無錢換耗材的狀況層出不窮，所以多數的單位只要投影機燈泡壞掉，沒有預算的話就只好放到報廢。而且政策上也有問題，某些單位鼓勵常用，某些單位又要我們少用，同樣是教育部的單位，要不要協調好再讓政策出門呢?不然下級單位真的無所適從啊!
從上面的簡述來看，我們可以知道難怪會有數位落差，而且不僅是落差，可能還有一些數位陷阱或是數位地雷還沒被挖出來。有些老師說:「用上手了，再跟我們雙手一攤說設備壞了沒辦法，真的會令人感覺很差。」這是我們目前資訊融入現場的現況，會解決嗎?我想很難，因為國家財政應該應付不了，只能大家自求多福了，真的是有點挖坑補洞的感覺啊!
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