偏鄉兒掌鏡 照片傳達心願
自組電腦 學當記帳士-- 雲科大暑期營隊 學童從CEO角度看世界
學童拍微電影 行銷家鄉特色
就讓我想起以往在學校教攝影課的日子 ，雖然蠻辛苦，但是也很好玩。辛苦的是，要整理近二十台相機，還要注意學生的安全，如果遇到大太陽，一天資訊課排下來瞬間就變黑人啊!
不過當我發現學生經過指導後，可以拍出來不錯的相片，也可以開始思考怎麼應用手中及家中的「傻瓜」相機，甚至教導家長使用時，我就覺得這門課給我收穫真的是太大了。
我最感動的例子是有一個被同學排斥的學生，本來很沒有信心。但是，當我們上課一起分享攝影作品時，他的作品也是最被同學讚嘆的。可能是因為這樣的信心，我發現在攝影課中，有些同學會草草按下快門結束作業，但他卻總是願意花時間想想光線，想想構圖，也為那台沒有防手震的相機找到適當地支撐點，細心的拍下作業。期末的時候，我們幾位老師票選，他的作品得到第一名，也拿到了屬於他的獎品，那個時候，我覺得我比他還高興。
是阿！每個小孩都有一片自己的天，如果今天只有一些制式的課程，表現傑出的孩子應該也會只是固定的那一群人，但如果我們老師可以多設計一些讓更多孩子可以發揮的課程，不論是對我們或是對孩子，都應該會是值得回憶的美好經驗。
特別是影像方面的課程，算是比較高層認知的教學設計，因為除了技巧，有時候仍會有認知和情感上的思考與反饋呈現在自己的作品上，這種課程是我們一般課程很難給予的，這也是我今天特地寫下這篇文章的原因～
首獎作品
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就讓我想起以往在學校教攝影課的日子 ，雖然蠻辛苦，但是也很好玩。辛苦的是，要整理近二十台相機，還要注意學生的安全，如果遇到大太陽，一天資訊課排下來瞬間就變黑人啊!
不過當我發現學生經過指導後，可以拍出來不錯的相片，也可以開始思考怎麼應用手中及家中的「傻瓜」相機，甚至教導家長使用時，我就覺得這門課給我收穫真的是太大了。
我最感動的例子是有一個被同學排斥的學生，本來很沒有信心。但是，當我們上課一起分享攝影作品時，他的作品也是最被同學讚嘆的。可能是因為這樣的信心，我發現在攝影課中，有些同學會草草按下快門結束作業，但他卻總是願意花時間想想光線，想想構圖，也為那台沒有防手震的相機找到適當地支撐點，細心的拍下作業。期末的時候，我們幾位老師票選，他的作品得到第一名，也拿到了屬於他的獎品，那個時候，我覺得我比他還高興。
是阿！每個小孩都有一片自己的天，如果今天只有一些制式的課程，表現傑出的孩子應該也會只是固定的那一群人，但如果我們老師可以多設計一些讓更多孩子可以發揮的課程，不論是對我們或是對孩子，都應該會是值得回憶的美好經驗。
特別是影像方面的課程，算是比較高層認知的教學設計，因為除了技巧，有時候仍會有認知和情感上的思考與反饋呈現在自己的作品上，這種課程是我們一般課程很難給予的，這也是我今天特地寫下這篇文章的原因～
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