deediao手札

剛剛利用時間做了這一張圖 我想，系統應該越來越簡單，慢慢的讓老師專注在最基本的需求上。那麼，哪裡才是起點呢?我想每個老師或多或少，都會有個班網，那麼，從班網開始應該是個不錯的主意，然後有機會再去延伸。 因此，根據我的想法，我設計了幾個類別 班級管理-ClassDojo 是個很棒的工具，可以完成圖表上5項功能，加上它也開放讓不同老師一起管理學生，所以就班級管理上來說應該是很方便的。搭配上如果家長有行動裝置，我們也可以請家長一起即時來掌握學生的學習狀況，以目前來說，這是我覺得最適合的工具。 作業繳交-思考到作業空間、系統簡易性即日後單一帳號登入，我選擇Google 班級檔案-Google提供30G，高雄市網提供50G。一般縣市老師可以使用30G，高雄市老師看你自己的需求，最高可以用到80G 一些好資訊不用每天去找，讓RSS幫你找回來。在教育孩子的同時，找到一些合夥人(家長)也是很重要的。所以，RSS這項工具學會不錯的啊! BLOG-我發現越來越多老師利用BLOG的編籤功能來整理教學素材，簡單易用，又可以快速找到，怎能不學 日曆-可以級科任一起KEY，如果加上一些iCAL的簡單技術，更可以適時協助家長加入重要行程 公佈欄 班級照片-長得很快，最耗空間。如果利用Google來存，可以節省不少空間，不過要注意隱私及智慧財產 班上需要作一些事務確認或者需要作小組討論時，透過WORKFLOWY可以快速匯集資料 其它...................可能性待發掘中  例如-調查事項、影片....

參考文章 在開始搜尋前或許你該先問出一些搜尋時需要知道的關鍵字，可以用4W1H來問 WHAT：內容 WHEN：時間概念 WHERE：地點 WHY：原因 HOW：處理方式 例如以高雄氣爆事件來說你就可以就這個架構思考 氣爆內容：哪些是你要的 管線佈設 丙烯 影響 政府措施....... 時間：限縮資料搜索的時間範圍、確切年代（歷史事件資料） 地點：高雄 原因：人為災害或其他 處理方式 透過這些思考，再從裡面抓出你要搜尋的內容，會比較有完整的概念，不至於亂搜一通 善用所有的GOOGLE搜尋工具：搜尋不是只有文字。圖片、影片、地圖、新聞都是你可以搜尋的 加上時間、地點、語言，更可以交會出更多有趣的資料（使用搜尋工具） Google搜尋秘技  ，透過加入一些條件可以更精確。 Google進階搜尋 -文件中提到的鎖定域名、檔案類型，這裡可以一次搞定（詳細教學待 續） 找到網頁後用CTRL+F做內部搜尋 Google Scholar.....台灣可能不大適合 AGOOGLEDAY.COM 英文介面（可以參考如何使用來出一些題目）

昨天有一位校長問我什麼是行動學習？今天想了一下大概整理了下面這張圖，所謂的行動應該指的是資料的移動，很自由，隨時可以取得、可以連線工作、也可以離線工作、可以獨自工作、也可以協同工作。

在我4年級的課程我提到要教學生使用 XMIND。但是不要忘了阿!工具只是輔助，方法及你自己的選擇最重要，所以 如果我們只以「概念圖」這個概念下去思考，可以用的工具是很多的 。另外我也希望，學生可以 在任何一台電腦不需要安裝軟體就可以完成同樣的事情，甚至是可以跟別人合作， 那麼下面的測試就可以做為規劃的參考 我在我的GOOGLE雲端硬碟裡安裝了一些應用程式，其中一個叫做COGGLE 使用前會跟你要離線存取權（離線也可以用不是更好嗎！^_^） 畫面很簡單，雖然是英文，但是一般來說，用過幾次會熟悉的 功能也很簡單，並且很直覺 要加分支，按+就對了 做出來畫面也很不錯  可以任意拖動位置（不過他自動排列的功能笨笨的，所以比較多分支就必須用手調，不過我想小朋友的分支應該不會很多，所以還OK！ 分支可以更換顏色  右鍵可以有更多功能選擇 問題來囉！那平板上用起來如何，我們找了最PICKY的IPHONE來試試，我從GOOGLE雲端硬碟APP找到我的文件 他會用瀏覽器打開文件 透過放大觀看沒有問題 修改～你看到的就是囉！ 結語： 適合小朋友用 提供共做 不適合太複雜的圖（複雜圖建議用XMIND） 提供平板支援 沒有張數限制 支援匯出成MM檔到其他心智圖軟體後製（共編+後製可以思考放在課程） 就這個延伸線下去，應該還會更好玩阿！

相關連結 我幾年前就認識胖卡了，不過以前的胖卡授課上的幾乎都還是生活應用的資訊課程。最近，他們的上課內容似乎有些轉變，而且更加的聚焦了。 聚焦?聚什麼焦?聚的就是義工使用社群及NPO的焦。他們發現製工在文件製作及試算表機本計算上如果學會共編以及簡單的函數，就可以讓這些工作的時間大幅縮短。相對的，就可以有更多時間處理其他事務。 看了看講義，真的是非常有趣的課程，而且似乎在教育界也有類似的需要阿!那麼，還等什麼呢!我們也可以開始動手來試試不是嗎?

新的學期我教四年級與六年級，下面是我的教學設計 四年級的課程-以文書處理為主，除了教導文書處理中的一些基本操作，我也思考了文書處理中會出現的元素，例如 著作權 共編 概念結構與呈現 所以在課程中除了文書處理軟體外、創用CC概念、創用CC素材、創用CC使用、線上共編平台、線上流程軟體、概念構圖都會是我要加入的素材。 另外六年級的部分主題是畢業製作，因為六年級所有班級都是我教，所以我可以大開大闔的挑戰課程。我的教材主要是介紹GOOGLE的雲端應用，另外思考學習階段的轉換，所以設計了 溝通世界:工具(MAIL、視訊、群體討論)，還有其中要注意的禮儀與安全 數位閱讀:公共圖書館資源介紹(可能會再加上自學) 解說世界:簡報軟體+創用CC(因為這一批六年級在四年級時不是我帶的，所以我得幫他們補充一下基本認知) 呈現世界 資料蒐集:RSS 資料儲存、分類 資料呈現:FlipBoard 下面是我使用的軟體列表，比較特殊的是HYREAD（電子書閱讀程式）、BlueStack(PC模擬ANDROID裝置，以便使用FLIPBOARD）、LIVEWRITER（部落格撰寫，要做FLIPBOARD電子雜誌，要將材料先處理成網頁）

這是 我的雜誌 你可以在PC上直接翻閱（不過看不到我的短語） 你也可以在手機或是平板上安裝FLIPBOARD程式後翻閱（可以看到我的評論） 你也可以加評論 所以除了看到我的 你也可以加入自己的評論，讓可以看到這一篇文章的人都看得到 而且可以加入你自己的收藏，讓它變成另一個主題裡的元素 來看看吧！ 怎麼做..... 這裡有完整做法  雖然是iOS版，但是使用到Android應該都通的

包含行政、教室、與個人 原始思考來自於 Time for the Back to School Ed Tech Checklist!  這篇文章，並參考台灣實際狀況修改 大圖

雖然在高雄我的主要的交通工具是機車或是汽車，但是有時候不想自己開車或是騎車時，利用捷運也不失為一個可行的方式。不過我家到捷運中間還需要一小段接駁，所以我就利用了這個APP  高雄公車 iOS Android 來幫我節省苦苦等車的時間 一打開APP時，你需要先讓它定位，這樣子它才能依據你所在的位置，給你一些搭車的建議 點下這個位置之後，它會列出這個站牌所有公車的資訊。因為我要搭的是紅10A，所以我就可以點紅10A進入 接著確認車輛方向(我要由鳳山往前鎮高中)，所以要改成回程，我可以看到大概在12分我就可以搭到車(這在出門前評估時間或是避掉在站牌下曬太陽的時間是很有幫助的阿!) 快進站時還會通知你，目前到站的車牌號碼是幾號 果不其然，公車進站囉! 如果常搭公車接駁的話，這類APP可以使用一下啦!(利用關鍵字 例如 "高雄公車" "iOS"去搜尋)

地圖製作資源 為何要製作地圖呢?就我自己上的社會科有一些意義存在 希望學生呈現課本中習得的區位資訊並與實際的地理位置作一個連結（加地標、確認相關性） 希望學生呈現整理資訊的能力（例如要做一個咖啡主題地圖時去哪裡蒐集到做地圖時該有的資料、這些資料的分類、整理、檢核） 希望學生展現自己呈現資訊的能力（地標、圖片、影片） 希望學生展現一下選擇工具的能力（工具那麼多，哪一個最符合我要的） 所以上面這一篇文章其實就提供了很好的想法。不過國小階段可能要思考一下語言及難易度的問題，所以比較適合直接利用GOOGLE地圖來做，國中階段就可以試試看這些工具了。在寫這篇文章的時候就想起，我在三年級的課程中介紹過地圖圖例，並且讓小朋友自己畫完圖例後，標示在他們自己描出的社區地圖上。 還有以前做過 社區地圖的課程 ，雖然是很早的作法，不過概念上是一樣的，都是利用層的概念，疊上圖片、加上影片、圖例，最後做出一個多媒體，而且可以讓人共編及評論的地圖。如果你要使用現在得GOOGLE地圖也是可以做，而且可以比我以前作得更精彩喔！

高雄有一家書店叫做 三餘書店 ，我在那裏買了本沒有打折的書。以往我都會習慣上網去購書，折扣不錯，還可以累積一些點數。不過既然走到三餘了，又欣賞了人家營造的都市人文風景，那麼如何讓這家書店長久保存下來，應該是比書價更重要的議題，所以我買了這一本沒有打折的書。 離開前老闆說：「要幫你包個書套嗎？」。「好啊！」，我也就這樣直覺的回答他。在日本電車和地鐵上也是常常看到有人包著書套在讀書。本來百思不解，後來想了想，應該是低調的不想讓別人知道他讀什麼吧！所以我也想體會一下。 書本包好了，很喜氣而且很洗鍊的設計（LOGO再小一點我會更喜歡阿！）。我用兩折左右的價格贊助三餘，也希望三餘能夠多給高雄一些人文滋養阿！

網站網址 教學影片 這是一個非商業性網站，介紹的資源很多，特別的是他提供的檢索方法，可以幫助你在逐漸增加篩選條件的同時，精確的找到你要的APP，推薦使用喔!

較完整的BLOG資料 教學影片與輔助文件 與iPad整合 阿欣老師說 目前發現 Google Classroom 有個問題，使用者第一次登入Classroom 時，要選擇「老師」還是「學生」？？若選擇「老師」，這帳號以後除了可加入課程，也可以自己建立課程。但若選擇了「學生」，這帳號以後就只能加入課程，無法自己建立課程。 目前在管理介面還沒看到可以設定或改變身分的選項，應該說在Classroom 的管理介面，完全沒有任何東西呀！ 在課程裡，學生可以輸入課程代碼來加入課程，也可以由老師「邀請」學生來加入課程。邀情學生時，可以用搜尋姓名或帳號的方式來找學生但最快的方式，還是先在 Gmail 的通訊錄裡，把學生帳號加入群組，就可以整批加入學生了。也許也可以在管理介面先設定「群組」，把群組加入為學生。 經過測試，無法用「群組」的方式加入學生。奇怪了，用群組的方式可以用來寄信給一群人， Google 文件也可以用群組方式來分享文件給一群人，就是不能用來加入 Classroom. 昨天遇到的問題，改變使用者「老師」或「學生」的身分問題 https://plus.google.com/110359647288464417490/posts/7HpebsK1F9d 剛剛提交問題給Google ，還沒等到回覆，我已找到答案了 原來在Google Apps 管理介面的「群組」裡，Classroom會自動產生個 Classroom 授課老師 的群組（也可以直接按這連結進去授課老師群組設定 http://classroom.google.com/teacher-group ） 這授課教師群組，昨天我還沒看到，今天才知道有這群組。 透過管理這群組，就可以隨時加入任何帳號為老師了！ 當然也可以「拒絕申請」要加入為老師的帳號。拒絕後，這帳號就變成了學生，只能加入課程，無法再「建立課程」了！ Classroom Help Center https://support.google.com/edu/classroom/?hl=en#topic=6020277  2014-08-18-Google Classroom 群組 7 張相片 李阿欣的相片

今天又收到阿欣的文章 ，提到在管理員選項中已經有可以設定的項目了，而且很明確的建議我們可以怎麼去處理教師認證的。我也很高興看到這一個改變，不然光是處理身分設定錯誤就要花上很多時間，既然問題解決了。我想我們學校的GOOGLE CLASSROOM大概可以開始試著來跑了。 前陣子也是發現我的群組沒有跑出來，原因是因為我忘了裝Google論壇這一個APP，所以自然就沒群組，沒有群組的話就無法進行阿欣說的設計囉!如果您有類似情形，也可以裝起來看看。 接著在學校跑的步驟或許可以如下 請要開課的同事開設GOOGLE EDU APP 帳號 利用直接加入成員功能開設為老師 提供教育訓練 提供後續諮詢 期末玩個小發表會 分班級應用經驗 小Tips分享 使用問題 抽獎

我從很多老師那裡感受到BLOG在 經營班級、整理資料、親師溝通、延伸學習活動 .....等等用途上都能給老師帶來很多幫助，所以「 其他老師的部落格怎麼用？ 」我想也是還沒使用這個工具的教育夥伴最想知道的。 剛剛好看到這一篇文章  「A Collection of Examples of Classroom Blogs」 原始文章 所以就讓我們來看看外國的老師怎麼用部落格吧！ 用途 學生做教學回饋 學生發表自己的小研究 班級討論延伸 親師溝通 作業呈現 派作業 寫作、文法、修辭練習 收集家長回饋資訊（利用GOOGLE表單） 開閱讀清單 整理教學資源 翻轉教室工具 多元方式學習 整合所有可用網路資源  http://keaysclass.blogspot.tw/ 班級記錄 你，會怎麼用呢？歡迎討論

王文華的文章 胖卡 出借平板 王文華的文章中提到 便宜的平板 社區公共無線點 透過科技應用打開的世界之窗 胖卡 走入人群 瞭解需求再講授 出借平板 除了閱讀其實我們還可以做很多 從這三篇文章來思考，如果我們希望推動民眾資訊素養及科技應用能力的話，或許我們可以建立社區公共無線點（現在應該就是iTaiwan）、並且積極的利用行動圖書車，將這種車輛配置成一個平板體驗車，讓民眾知道平板應用與生活的關係。(現在有很多公民營單位都提供行動圖書車，或許可以作一結合) 或許一開始是上規劃好的課程，但是隨著跟民眾接觸越多，我們越可以思考如何依據民眾需求打造課程（例如一個農夫需要的工具跟一個城市居民需要的工具應該是養相當程度的差異的。） （不過寫完這篇文就想到又要遇到頭痛的Android平板...........................）

根據「老人的手機、平板使用模式還有人氣教學內容」這一篇文章設計出的架構，目前僅想設計iOS，Android使用者請自行演繹 這樣子的架構應該能包含多數生活需求，不過實做還是得經過一番修正才有辦法慢慢符合實際所需。另外我覺得這個課程其實也蠻適合給教師進修研習時使用耶！只是我之所以不大想再去教Android的一個重要原因是，Android太亂了，上課要處理的東西太多，不想花時間在上面。所以就要請各位推廣ANDROID的專家在這條線上再去努力囉!

在小學的社會課本內，只要提到經濟作物大概會有這些概念 經濟作物 來自中國 在台灣分布的茶區(和自然地理作一些連結)

有個外國網站將適合各級學校的iPad程式資源做了一些整理，大家可以參考影片的介紹來應用 不過使用前請注意 外國老師的App使用觀點未必和台灣老師一樣 幾乎都是英語程式，適合大一點的孩子應用 善用RSS資訊讓資訊迎向你 Apps只是輔助阿！（櫻木說的沒錯！所以你的教學設計和思考才是重要的）

這張圖取自 遠見雜誌2014年8月號-「養得起的未來」 ，左邊是資策會的數據，右邊是PTT的數據。但結論有一點很重要， 長者樂於擁抱科技，但付費意願低 。（不過這不是我們的應用範圍，有興趣的業者請自行去買該本雜誌觀看）

昨天跟老婆解釋我看大數據以及演算法統治世界這兩本書發現的一些心得。對我來說，技術面只要稍微了解就好了，重點反而是在這些東西導入後會產生什麼影響，以及自己在這些科技模式中的位置。 我跟老婆說，了解這些東西就好像了解科學知識一樣，是要來破除偽科技的。當你完全不懂，人家說什麼，你大概也就是什麼了，但是當你有個輪廓時。人家說什麼，就未必一定是什麼，你可以在一直"請教"中，累積自己的完整知識，你也可以比對分析不同的說法，當然你更可以檢驗這些說法的真偽與適用性，這個就是我10多年來一直在做的事情。只不過做這些事情會阻礙經濟發展就是，因為常讓人家規畫好的美好科技教學情境，硬生生的幻滅掉。 在HERO2的第五集裏，對於橋梁的設計，木村自己重新去學橋梁力學，其實它可以去找專家的，但是找專家是否同樣以自己想要思考的角度出發，答案未置可否。所以他選擇自己有點基本知識後再去找專家諮詢答案，最少專家知道他要問的點在哪裡，不會無法對焦阿!不過以一般人來說，要做到像木村這樣有點難，但最少在自己的興趣與領域方面是可以努力試試看的。

這幾年常去幫老師上手機及平板的課程，在生活面上比較能吸引老師使用的大概有 EVERNOTE 記盡大小事 FLIPBOARD 訂閱新聞及雜誌提供的訊息 演示 蘋果日報訂閱 演示 風潮音樂訂閱 愛料理-演示如何利用冰箱剩菜，找出適合食譜 Hyread-電子雜誌借閱 GOOGLE翻譯-出去國外玩很好用 GOOGLE 地圖 TIMER 多時間定時器 給大家參考一下

文章連結 對一個學校的資訊教育負責人來說，如何讓學校老師願意在教室使用資訊科技應該是個很讓人傷腦筋的議題。這篇文章提出了一些簡單的作法

用iPad結合虛實  這篇文章很有趣，煙火效度也很高，有錢的學校可以玩玩。不過，台灣老師很厲害，很多東西幾乎都可以土法煉鋼作出來，另外，沒有這些東西，有些設計也可以考慮增加人跟人的互動喔!(像七巧板那一個單元)，應該效果也會不錯。 剛剛拿到iPad怎麼玩  從教學面思考，好文一枚，如果你缺乏方向，這裏有。 小壁虎部落格閱讀秘技   我喜歡看小壁虎的文，她也出面跟我們說她部落格的架構了，"虎粉"必看阿! 簡報技巧  很另類的文章，用競爭來引發學生學習簡報技巧的動機、高招，學起來。 新手老師參考資源  覺得教育部該編一本，電子版也好阿!

1. 看說明文件   分為 教師 學生 管理員 2 .看影片   2'18" 看完

今天看到朱安強教授的文章以及 概念介紹影片 。仔細研究了一番，架構大概是 樹狀架構 教學分析 教學提要 錯誤類型 先備知識確認 教學範例 蒐羅各網站的資源

原文 我還蠻同意文中認為形成式評量可以加速學生學習的觀點。不過以一個老師來說，如何利用短時間有效率的做形成性評量，應該也是很多老師關心的議題。所以文中提了一些方法，例如用一分鐘的時間說出自己學到什麼?感到哪些困惑?或是做觀察記錄、讓學生呈現手勢或是圖卡也都是作法之一。 這篇文章在下面的地方還提供了53種方式，找出你最喜歡也最適合的吧!這會對你的教學很有幫助的

原文網址 在這篇文章裏說到他們二者要整合其實也不難，主要依靠的就是Google Drive(雲端硬碟)和 Google Docs(文件)，只要在iPad裏裝上這兩支APP搭配支援這兩個服務的相關程式 他舉了例如 Explain Everything  (邊講邊說邊錄影的教學軟體) iMovie (影片編輯軟體) Book Creator (電子書製作) Creative Book Builder (電子書製作) Notability (應該是筆記加錄音吧!) 就可以善用Google Classroom囉!至於 Google Classroom的應用，透過WEB就可以搞定囉!(所以Google阿!快開發出你家專用的APK吧!)

這幾年我一直在當教師研習的講師，不過講了多年後，發現雖然可以有效將一些想法帶入校園去，但是有時候也是會遇到被強迫來參加研習老師的冷眼對待。 後來我想想其實教師研習不缺我一個師資，反而是民眾面的資訊應用師資缺乏一些，如果民眾的資訊素養不足，不管我們在學校如何努力，都不足以帶動整個社會改變更不可能推動教育界改變。 所以想來想去最好的改變方式就是讓資訊素養進入客廳，也就是做一個頻道來提供民眾資訊新知與應用。在思考技術層面時，考慮到PODCAST幾乎各家陣營都支持，所以我才打算來做這一塊。 至於平日的教師研習邀請我想就留給其他人囉！而這些課程的起點，打算從這一篇開始來做，因為聯合國教科文組織啊！抬出來比較唬人阿！ http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001570/157020e.pdf

有G0V真好 ...................... 轉貼自 Bryan Cheng 8月1日 9:59  ·  Taipei  ·  編輯紀錄 感謝 各位辛苦的幕後英雄們。 0804 10:50 增加災難與創傷後的心理健康照護資源 -- [人工分流篇] 下列各項資訊人工分流網址，請大家依自己需要點開，部分網址改為原始連結分流。 0801高雄氣爆資訊整合站（入口網址）（即時，請不要一直按refresh。）： http://bit.ly/ks-0801 0801高雄氣爆資訊整合站（入口網址）（即時分流站，請不要一直按refresh。）： http://goo.gl/EceDrO 0801 高雄毛小孩醫療救援或安置提供的相關資料收集分享 http://goo.gl/g39J8z 0804 災難與創傷後的心理健康照護資源 http://goo.gl/sZ58LS -- 救災地圖 ： http://goo.gl/SOI23g Urmap版救災地圖： http://goo.gl/GroxAp 高市氣爆火警回報系統： http://goo.gl/s0WT53 -- 現場最新狀況： 最新資訊： http://goo.gl/wqmRTs 網友回報區（純瀏覽）： http://goo.gl/UXOiS0 網友回報區（可編輯）： http://goo.gl/RNSzkf 救災資訊： http://goo.gl/09QshI 醫院病患資訊公告： http://goo.gl/dd9DGc 傷病患死亡名單（純瀏覽）： http://goo.gl/uuc60P -- 救護區、消防電話統整： 1999報平安留言平台： http://goo.gl/749i9J 前鎮各區消防連絡電話及醫護區： http://goo.gl/GmVFq4 -- 志工資訊： 【助人者募集】7/31高雄市瓦斯氣爆： http://goo.gl/E8OZGv 各類專長志工募集： http://goo.gl/z516xr 各類專長志工一覽表[限救災使用（請自律，謝謝）]： http://goo.gl/FfIYS0 需要志工請填此： http://goo.gl/yFVvQR 志工需求一覽表(表單結果)： http:/...